|
학교 평준화 정책이 학업성취도에 미치는 효과 분석, 한국교육 vol.26, no.2,
pp. 149-168.
* 이승표(2005), 교육을 받을 권리와 바람직한 교육정책 : 교육평준화 정책과 학교선택권을 중심으로,
건국대학교 석사학위논문.
* 한국교육과정평가원(2001).
|
|
|
수련시설의 현황
제2절 청소년 수련시설의 문제점
제4장 청소년수련관 활성화 방안
제1절 재정확충
제2절 운영규정의 마련
제3절 평가시스템의 구축
제4절 정체성 확보
제5절 학교 및 지역네트워크 구축
제5장 결론
<참고문헌>
|
|
|
학교의 모든 자료는 삭제해야 한다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
현재 NEIS 문제에 대한 사회적 논의 구조를 보면 거의 없다고 해도 과언이 아니다. 그냥 전교조와 교육부의 싸움 정도로, 아니면 교육단체들간의 갈등 정도로 이해하는 수준에서 크게 벗
|
|
|
학교의 특성과 사정에 따라 달리할 필요가 있다. 여건을 갖추고 있는 일부 학교에게는 ‘자율학교’의 형태로 인사에 재량권을 부여하는 방법도 검토할 필요가 있다.
Ⅷ. 결론
이상적인 지방교육자치는 지방의 교육문제를 지역 주민들의 힘
|
|
|
교육활동을 마련하여 제공해야 하는 시점에 와 있다고 할 수 있다. 서울특별시교육청 주요업무 ‘서울교육 새물결 운동’ 역점사업으로 ‘특기적성교육의 활성화’를 추진하였는데 이는 특기적성교육을 교과활동, 재량활동과 더불어 특별
|
|
|
교육 내용은 3세에만 국한된 내용이 아니고, 이해 및 발달이 빠른 유아는 다음 단계의 교육 과정 내용을 다루는 활동이 제시될 때까지 기다리는 것이 아니기 때문이다.
유아의 연령이 어릴수록 학습 속도는 개인차를 많이 보이므로 3～5세 유
|
|
|
교육에 대한 교육사회학적 접근
1. 기능주의 이론
2. 갈등주의 이론
3. 해석학적 패러다임
ꊳ 환경교육 개선방안
Ⅲ. 나가며
○ <참고자료> - 7차 교과서안에서의 환경교육의 실태
ꊱ <고등학교 교육 과정>
ꊲ <중학교 교육 과
|
|
|
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정. 창지사 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 유아교육의 개념
(1) 유아교육의 단편적 개념
(2) 유아교육의 본질적 개념
(3) 유아교육 개념에 대한 논의
2. 유아교육기관을 방문하여 교육활동계획
|
|
|
교육)의 기본방침
Ⅴ. 독서지도(독서교육)의 유의점
Ⅵ. 독서지도(독서교육)의 효과
Ⅶ. 독서지도(독서교육)의 과정
Ⅷ. 향후 독서지도(독서교육)의 개선 방안
1. 재량 활동시간을 이용한 독서교육 강화 방안
2. 특별활동 시간을 이용
|
|
|
학교의 실태 분석을 통하여, 열린교육은 교수학습활동과 생활지도 및 특별활동을 아동중심으로 하는 총체적인 교육활동 체제이다.
둘째, 학교학년학급별로 열린교육을 열기위한 준비과정을 제시함으로써 편리하면서도 체계적으로 열 수 있
|
|
메뉴펼치기
