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교육이 교육현장에서 체계적으로 이루어져야 한다.
셋째, 학생발명반 활동을 강화하는 것이 교육현장에 발명교육을 정착시키는 것인바 교육청발명교실을 중심으로 학교발명반 활동을 특별활동의 일환이나 상설반으로 운영을 강화하여, 방
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교육하려는 의지 부족
2. BizCool 운영 실태에 따른 문제점
3. BizCool 활성화를 위한 교육과정 운영의 문제점
1) BizCool 전문 교사 부족
2) 청소년 창업 교육에 맞는 다양한 프로그램 부족
3) 창업 관련 동아리 활동에 대한 지원 부족
Ⅶ. 비즈쿨(
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교육학개론, 양서원
김정권(1979), 정신강약아 특수학급 효과에 관하여, 특수교육과학
김정권(1995), 학교수준의 교육과정과 그 운영·현장특수교육, 국립특수교육원
송준만·유효순(1990), 특수아동교육, 교문사
이순형(1990), 특수아동의 발달과
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교육평론 3 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 특징
Ⅳ. 자기주도적학습의 조건
1. 정의적 조건
2. 환경적 조건
3. 인지적 조건
4. 상호작용적 조건
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
1. 학습 욕구 진단
2. 학습
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활동을 통해 교사능력을 향상시키고 학생들이 자기 주도적인 학습을 할 수 있도록 학습자료들을 개발·보급해야 할 것이다.
네 번째로는 과감한 교육투자를 통해 교육여건을 획기적으로 개선함으로써 학교간·지역 간에 실질적인 교육 평준
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교육 현장의 실태와 그 문제점에 관한 연구(논문): 연세대학교 대학원 사회학과 김은정, 2003년
한국 유아의 조기 교육(이명조)
영아 조기 교육의 실태 및 어머니의 인식에 대한 연구(정의영)
안혜영, 2002. 보통 부모의 특별한 아이들. 올림
유아
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과정에 대한 이해의 부족, 수업활용도 높은 교재의 부족, 시대와 미디어, 커뮤니케이션에 대한 거시적 안목을 길러줄 교사 연수 프로그램의 부족 등이 아직도 학교현장에서 미디어 교육을 부실하게 만드는 원인으로 작용하고 있다. 이러한 부
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학교에서 박물관 현장 학습에 관심이 높게 된 까닭은
1. 이념 교육 측면에서
2. 교육 과정의 변천사 측면에서
Ⅲ. 교육과정에 반영된 박물관 교육
1, 사회과에 반영된 박물관 교육
2. 특별활동 학교 재량 시간 운영에 따른 박물관 교
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적용 영역 및 효과의 검증
1. 대상학년 및 과목
2. 적용영역
3. 적용과정(교수-학습지도안)
Ⅵ. 교육적효과 및 검증
1. 기대되는 효과 45
2. 인성체험학습 탐구내용
3. 체험활동 보고서
4. 개발 자료의 검증
Ⅶ. 참고문헌
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교육과정의 적극적인 활용
Ⅱ. 학교의 재량시간을 활용하여 전통문화를 지도
Ⅲ. 고장의 유·무형 문화재 지도 자료를 교재화
Ⅳ. 전통문화 관련 교육여건을 확충
⑵ 과제 ②의 실천: 전통문화 체험활동의 활성화
Ⅰ. 전통문화 특별활동 운영
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