|
교육은 그 교과의 특성과 정보 통신 기술의 특성이 적절하게 조화를 이룰 때에 교육적인 효과가 가장 크다고 할 수 있다.
소양 교육을 하드웨어라고 한다면 활용 교육은 소프트웨어라고 할 수 있다. 지금까지의 학교교육이 하드웨어를 갖추는
|
|
|
교육의 실태
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육의 학습계획
1. 수업설계서에 의한 ICT 교수?학습과정안 제작
2. ICT활용 수준별 학습과제 자료 개발
3. ICT활용 교수?학습과 수준별 학습과제를 통한 수학교과의 문제해결 능력 신장
Ⅶ. ICT(정보
|
|
|
수준별 교육을 실시하고 있기 때문으로 보인다.
싱가포르의 교육과정 운영 체제는 학생들의 학업 수준과 질 관리에 효과적이라는 장점이 있긴 하지만, 초등학교 졸업과 같이 어린 나이부터 국가고사를 치르고 그 성적으로 학습 과정을 구분
|
|
|
교육 투자가 이루어져야 하겠다.
세 번째 의견은, 사립학교부터 자율권을 확대하여 특성화의 발판을 마련해야 한다고 생각한다. 교원의 선발, 교육과정, 학생 선발권 등의 재량권을 학교에 주고, 운영 실적에 따라 인센티브를 주는 방안도 검
|
|
|
과정평가를 실시하고, 셋째 달에 영향평가 여섯째 달에 결과평가를 실시할 예정이다.
5. 학습지도계획서 (초등학생의 흡연예방교육)
대상
초등학교 6학년 1반
차시
학습주제
흡연 유혹 뿌리치기
영역
재량활동
학습목표
누군가가 흡연을 권유
|
|
|
교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 의미
Ⅲ. 영재의 성격
Ⅳ. 영재교육과정과 심리적 성장환경
Ⅴ. 영재교육과정과 열린 교육
1. 열린 교육의 이론적 관점과 영재교육 실시 가능성
2. 열린교육에서의 수준별 교육과정과 영재교육 실
|
|
|
교육도 중요하지만 무엇보다 비흡연 청소년들이 흡연을 시작하지 않도록 흡연예방교육에 공을 들여야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 지음, 보건교육, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019.
한국건강증진개발원 국가금연지원센터
|
|
|
학교(2002) : 도덕·사회교과의 ICT 활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발
김정렬(2002) : 영어과 특성을 반영한 ICT 활용 교실 수업, 계간 에듀넷 봄호, 한국교육학술정보원
교육부(1998) : 초등학교 제7차 교육과정 해설
교육인적자원부(200
|
|
|
7차 교육과정의 확대시행에 보다 신축성을 가지고 학교 현장과 대화를 통해 합리적인 대안을 모색하여야 할 것이다.
< 참 고 문 헌 >
'김재춘(2000). 수준별 교육과정의 이해. 서울 : 교육과학사
이경섭감역(1987). 최신교육과정. 서울:교육과
|
|
|
인간됨
3)이상적인 도덕과 교과서
4)제7차 교육과정의 도덕과 교과서 체제와 활용
5)제7차 교육과정의 도덕과 교과서에 대한 비판
3. 도덕윤리교육방향
1)도덕교육의 문제제시 및 대안
2)학교교육과 도덕윤리교육의 방향
3) 정리
|
|
메뉴펼치기
