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교육의 최종적인 목표로 내세웠다. 남쪽은 개방주의에 따라 미국을 비롯한 서양의 문화를 신속히 유입하였으며, 교육내용도 또한 서양문화를 많이 포함하였다. 이러한 외래문화 지향적 학교교육과정은 민족문화의 전승에 기여를 하기는커녕
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교육의 방향설정에 관한 연구 - 교회 노인학교 교육과정 작성 지침 을 중심으로. 장로회 신학대 석사학위논문.
이종욱 (1992). 노인교실 실태분석 및 운영방안 개선에 관한 연구. 수원대 석사학위논문.
허정무 (1991). 노년기의 학습과 노인교육방
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교육과정의 개정이 필요하며, 학교 외 학습 활동을 위해서는 각종 프로그램, 시설 보완 등을 기본 요건으로 한다. 특히, 사회 교육 인프라가 비교적 잘 구축되어 있다고 하는 일본에서도 사회 교육 인프라 문제는 여전히 중요한 당면 과제로
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육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 에너지 교육, 근로 정신 함양 교육, 보건 교육, 안전 교육, 성 교육, 소비자 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등을 제7차 교육과정
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종교언론인간의 친목도모를 위해 종교신문언론인협의회 주최로 매년 ‘종교신문언론인 심포지움’을 개최하고 있다. 경기도 남한강수련원에서 각 종교신문 언론인 60명이 참가한 가운데 ‘남북한 종교교류의 현황과 과제’를 주제로 심포
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교육학회”에서 학술대회나 별도의 실천사례 발표대회를 개최하여 널리 홍보하고 추후 책자로 출판하여 보급할 수도 있을 것이다.
2) 생태유아교육의 학문적, 연구 분야의 과제
생태유아교육의 연구 분야의 과제로는 생태유아교육은 대안교
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교육체제의 확립 그리고 교육내용 등을 근대화라는 용어로 정리 해보는 것도 의미가 있을 것이다. 그러나 유아교육은 우리나라 근대화 과정 속에서 학교교육이 상당부분 기계적 모델로 정착되고 실증주의적 지식구성을 강조하는 경향성에서
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각종 자격
취득이나 학력 취득에 활용할 수 있다.
12장 교육현실과 교육학의 과제
1. 성찰과 반성
1) 식민지 교육의 잔재
우리는 일제의 식민지의 잔재를 없애기 위해 일찍이 서둘렀지만,
그 잔재는 쉽사리 씻기지 않는 사이에 우리의 교육관과
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종 공공기관 및 시설, 미디어 기업 등과 함께, 지금까지 영상문화(미디어)교육의 대상에서 소외되었던 계층, 계급, 성차, 인종 등 좀 더 적극적이고 실천적인 의미로 확장되고 재정립되어야 할 실천 영역들에 대해 실제 사례 현황과 분석 연구
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교육』
2009, 박병기 추병완 『윤리학과 도덕교육1』
▷▶참고문헌 Ⅰ. 들어가며
1. 선정 이유
2. 배려윤리의 필요성
Ⅱ. 이론 개괄
1. 길리건의 배려 윤리
2. 나딩스의 배려 윤리 교육
Ⅲ. 사례 분석
1. 나의
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