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이론은 유아의 인지발달에 관한 풍부한 자료를 제공해줌으로써 유아과학교육에 시사해주는 점이 많다. 이는 유아의 인지발달단계에 맞게 과학적 개념을 제시해야 함을 보여줌과 동시에 유아의 발달단계에 적합한 과학내용의 기준을 제시해
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사발전단계론
◦ 하부구조내의 생산력과 생산관계간의 모순에 의해 역사발전
▶ 계급론
◦ 생산관계내부의 계급간의 투쟁->사회주의혁명
사상적 원천-1
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1. 독일철학의
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사상사, 신지평, 1994
이준구, 경제학적인 분석, 미시경제학, 공공재의 문제
윤석범, 경제사상의 흐름: 그 시대, 그 사람, 그 학설, 1998 Ⅰ. 로잔느학파(경제학파)의 철학
Ⅱ. 로잔느학파(경제학파)의 이론
Ⅲ. 로잔느학파(경제학파)의 정
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사상은 특수와 보편간의 관계에 관한 비총체론적 시각이 타당함을 밝히려는 것이다. 니체는 철학의 근원주의나 일반범주가 구체적 삶의 역동성을 파악할 수 없게 한다는 점에서 동일성 철학을 폐기하였고, 특히 그는 철학적 범주들이 궁극적
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사학위논문
-중간관리자의 리더쉽 공주여고 이문하 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아지리스의 미숙성숙이론
2. 미숙성숙 이론의 특징
3. 미숙성숙 이론과 학교조직
1) 학교 조직의 특징
2) 아지리스의 조직효과
3) 미숙성숙 이론으로 설명하
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철학의 선구자로 불리게 되었으며, 후대 자연주의 교육에 지대한 영향을 주었다. 그러나 여기서 주의할 점은 루소 교육사상의 최종 지향점이 어린이의 교육이 아닌 인류의 보편적 운동으로서 새로운 사회의 건설에 있다는 점이다. 물론 루소
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사회과학연구 제9집 제1 호, 대구대학교 사회과학연구소
박천익 「경제 철학과 사상」, 유풍 출판사, 2002,
전형수 대구대학교 경상대학 경제학과 “신정치경제학” 강의자료, 2005.
안청시, 정진영 엮음 「현대 정치경제학의 주요 이론가들」
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론의 체계를 수립하는 데까지는 이르지 못했다. 곧 세계관과 인간관이 일관성을 지니는 논리적 정합성을 획득하지 못했던 것이다. 따라서 조선 중기 주자학의 역사적 성격을 가름하는 가장 중요한 철학적 전환은 이황과 기대승 사이에 일어
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사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사
조안나 <학습이론에 기초한 수학교육지도방안 : 행동주의와 인지주의를 중심으로> 홍익대학교 교육대학원 2004 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학
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이론의 단점
매슬로우의 욕구 이론은 인간행동을 설명함에 있어서 나름대로의 제한성을 지니고 있다. 예를 들자면, 배고픈 예술가나 재난시기에도 긴밀하고 지지적인 공동체와 같이 사람들 중에서 기본적인 생리적 욕구를 먼저 충족시키지
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