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기반인 창의적이고 생산적인 인적자원 개발을 효과적으로 수행하기 위해 중복, 산재되어 있는 인력개발 기능을 총괄할 수 있는 인력개발 전담기구의 설립이 시급히 검토되어야 한다.
3. 직업윤리 및 직업윤리 교육의 필요성
전문직업 사회에
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교육청, 1997
교육부, 과학과 교육과정, 1997
김영숙, 수학적 사고력 신장을 위한 활동 중심 교수학습 자료, 연산초등학교, 2000
박성익, 수업방법탐구: 수업모형·수업전략·수업평가 , 교육과학사, 1999
이원영, 사회과 학습지도법, 서울 : 형설출판
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평생교육 참여 경로가 친구나 지인을 통해 학습하게 되는 것을 보면 평생교육을 참여했던 학습자들이 주위의 지인과 함께 학습하게 하는 효과를 가져 올 수 있을 것이다. 함께 학습하면서 자아가 성장해가며 사회 속에서 참여하는 소속감과
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교육연구, 2008
손병길 - 교육정보화 추진에 따른 관련 입법 정책의 문제점과 개선 방안, 한국헌법학회, 2003
조옥준 - 교육정보화 정책에 대한 교사들의 인식, 중앙대학교, 2002
최희원 - 효율적 교육정보화 교수학습의 제안연구, 부경대학교, 2008&
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평생에 걸친 지속적 재교육훈련이 요청될 전망이다. 지식기반경제의 시대에 기업들도 지속적인 자기 혁신을 이루지 못하면 시장경쟁에서 도태될 것이기 때문에 구성원들의 지식과 기능을 일상적으로 혁신할 수 있는 학습?혁신체제의 구축을
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자율화, 특성화
사회 변화의 흐름에 맞춰 단순한 지식전달이 아닌, 지식을 탐색하고 이용하여 새로운 정보를 산출하는 능력을 개발할 수 있도록 도와야 함. 이때의 지식은 학생들이 원하는 다양한 지식을 의미며 학습자가 원하는 교육 프로
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해야 한다.
: 산업화시대에는 경직성과 질서를 중요시했으나 디지털 시대에는 유연성과 도전 정신이 필요하다.
아홉째, 평생학습이 필요하다.
: 기술 수준이 생각의 속도로 빠르게 변화하는 디지털 시대에는 평생교육을 통해 신지식을 습득
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직업능력개발을 위한 교육훈련 강조
4. 정부의 인적자원개발에 대한 관심 고조
Ⅱ. 산업인력개발 전문가 수요의 전망
1. 학교부문 산업인력개발 전문가
2. 공공부문 산업인력개발 전문가
3. 민간부문 산업인력개발 전문가
Ⅲ. 산업인
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평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술, 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보았다. 교육은 역사와 사회적 맥락 속에서 이루어지
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지식은 인격의 성장이나 존재하고 있는 자연과 인간세계를 설명해 주는 것보다는 개인적으로 혹은 사회가 당면한 문제를 해결해 주는 데에 얼마만큼의 도움을 줄 수 있느냐에 따라 그 중요성이 평가되어진다.
지식기반 사회에서 학교교육은
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