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교육론/송도선 지음/도서출판 문음사
프래그머티즘/김동식지음/아카넷 1.시대적 배경
2.듀이의 교육 목적 및 이론과 방법
3.듀이의 교육관
4.듀이의 실험 학교
5.유이가 교육에 미친 영향
6.한국의 교육에 주는 시사점
7.듀이 이
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교육, 충남대학원 석사논문
▷ 선주선(1989), 서예, 대원사
▷ 소꿉놀이(1994), 연극으로 만드는 신나는 교실, 서울 : 내일을 여는 책
▷ 중앙교육심의회 장학편수 분과(1997), 인성교육의 실제, 서울 : 동분과
▷ 최익환(1995), 풍물놀이 교본, 서울 :
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)의 학력향상 방안
1. 장학지도 내실
1) 학력향상 중심의 장학지도
2) 교육과정 지원중심 장학지도
2. 여건 개선 및 사기 진작
3. 교원의 전문성 신장
1) 자발적인 연수?연구활동
2) 교원의 연수
4. 부진학교 지원
Ⅸ. 결론
참고문헌
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Ⅰ. 만다라의 기원과 의미
1. 세계의 의식(儀式)에서 나타나는 만다라
2. 종교미술로의 만다라
Ⅱ. 만다라의 기본구조
Ⅲ. 만다라의 형태와 상징
1. 형태의 의미
2. 상징의 의미
Ⅳ. 현대에서 치유적 의미로서의 만다라
맺음말
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교육은 항상 느리며 지체되는 것이 아니라, 때로는 폭발적이며, 비약적으로 도약하여 새로운 것을 창조하는 에너지를 가지기도 합니다.
이번 장에서는 문화의 형성과 발전 등에 대해서 배웠습니다. 문화는 우리의 삶에서 의미를 가지고, 서로
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창조해 준다.
④ 부모와 교사가 상호 지원하고, 함께 문제를 해결함으로서 유아의 발달을 촉진한다.
⑤ 교육 과정의 개발, 수행, 평가에 부모들을 참여시킨다.
가. 부모 교육
부모는 교사가 무엇을, 왜 하는지 알아야 할 권리를 가질 뿐만 아니
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교육 프로그램에 참여하고 있는 성인학습자들이 전체적인 학습성과를 인식함에 있어 다양한 영역에서의 의미 있는 학습성과를 제공할 수 있다. 그리고 평생교육 프로그램 참여자를 위한 프로그램과 관리 및 지도에 의미하는 바가 크다.
10.
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교육 방법론」 : 양서원
3. 노승윤 (1997). 「실기교육 방법론」 : 양서원
4. 김광자 (1993). 「실기교사를 위한 교수·학습 방법론」 : 학문사 1. 역할놀이에 대한 내용 서술.
가. 역할놀이(Role Play)의 의미
나. 역할놀이의 이론적 근거
다. 역할
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문
◎ 홍후조(2002), 학습의 실제성 증진과 프로젝트 학습, 교육과정연구
◎ 함영기 외 6인(2001), 온라인 프로젝트 학습 방법, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트중심수업)
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교육연 구논총 제12집, pp. 181-193.
김종문(2000). 교육마당21, pp. 95-99.
김종문ㆍ강희명(1999). 도덕과의 열린교육을 위한 대화학습과 수업실제, 대구대학교 논문집, pp. 1-32.
나영이ㆍ홍용희(2000), 도덕성 함양을 위한 집단토의에서의 유아 역할에 대
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