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장애의 상관관계
1.3 자폐 스펙트럼 장애에서의 언어발달 지연 및 특징
2. 언어발달과 지적장애
2.1 지적장애의 정의와 특징
2.2 언어발달과 지적장애의 상관관계
2.3 지적장애에서의 언어발달 지연 및 특징
3. 언어발달과 청각장애
3.1 청
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아동기 자폐증 평정척도 / 서울 : 특수교육
김동성(1994) / 자폐적 성향을 가진 아동과 가족간의 문제-형제, 자매를 중심으로 / 제9차 보라매 부모교육용 자료집
국립특수교육원(1995) / 정서장애아 행동치료교육 / 서울 : 성원사
곽준기, 정창곤(199
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특수유아교육의 개요, 특수유아교육방법, 강남대학교 특수교육연구소, 5-24.
한국카톨릭장애자복지협의회요람(1986), 동 협의회
한국의 교육지표(1992), 한국교육개발원
한국특수교육협회(1994), 30년사, 동 협회
홍준표(1991), 언어발달지체아동을
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장애인 전수조사 - 이인국 - 중도일보 - 2021.03.24.
http://www.joongdo.co.kr/web/view.php?key=20210324010010126
일할 기회, 인권 보장해달라 원주시 청각장애 공무원 진정 - 김영인 - 연합뉴스 - 2021.01.22.
https://www.yna.co.kr/view/AKR20210122096000062?input=1195m 1. 서
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교육을 방해한다. 특수학급에 대한 재정적 지원이 미비한 가운데 통합교육에 대한 재정적 지원을 요구하는 것은 실제적으로 매우 힘들다.
Ⅷ. 현행 통합교육의 개선방안
성공적인 통합교육이 되기 위해서는 장애아동을 물리적으로 일반교육
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아동의교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
김대성(1999) / 학습장애의 메타인지적 동기적 요인에 관한 연구, 전북대학교 박사학위논문
강동섭(2000) / 집단활동을 통한 협동과제 해결이 학습장애아의 자아개념 및 협동성에 미치는 효과, 특수
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sequence)을 들 수 있다.
참고 문헌
김동일,이대식,신종호 공저.2003.학습장애아동의 이해와교육.학지사
김용욱.. 편저.2002.학습장애아교육의 이론과 실제.대국대학교 출판부
김승국.1997.학습장애아동교육의 이론과 실제.교육과학사
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수화를 보는 일과 말하는 일, 수화를 보는 일과 문자로 정리해서 쓰는 일을 동시에 함께 해야 한다. 통역의 각 과정에서 다루어지는 방법과 기술, 초점 등에 대한 구체적이고 실제적인 분석과 개선전략 등이 통역사 교육과 훈련과정에서 필수
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아동언어지도, 창지사, 2018
이하원, 박희숙, 원선아 저, 언어지도, 창지사, 2016
성미영 저, 영유아 언어지도, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐와 언어발달의 상관관계
2. 지적장애와 언어발달의 상관관계
3. 청각장애와 언어발달의
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장애 기초, 박학사, 2017
강영애 저, 언어발달장애 아동을 위한 언어치료 워크북, 충남대학교출판문화원, 2017
박은혜, 김정연 저, 보완·대체 의사소통 상징체계 수립을 위한 기초문헌 연구, 언어 청각장애연구, 2003
이영미 저, 학령기 아동의 학
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