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장애아교육』, 대구대학교출판부, 2014
김정은, 『지적장애 이해와 교육』, 서림출판사, 2016
김영한, 『특수교육학』, 태영출판사, 2023
김순옥, 『지적장애아동의 교육적 지도방법』, 학지사, 2019
송준만, 『지적장애아교육』, 학지사, 2016
김형
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뇌성마비의 분류와 형태
뇌성마비에 영향을 미치는 주요 부위
1.피질(추체로)
대뇌피질에서 시작 , 얼굴,몸통,팔,다리의 수의적운동 조절
2.기저핵의손상
무정위 운동증(운동이상증)초래
3.소뇌의손상
운동실조증인 학생에게서
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않는다.
병용을 전제한다.
참고문헌
윤병찬(2002), "교양수화", 성예출판사
http://yeson.net/html/main/class/class.php
http://www.kmsonsarang.net/
http://www.kydeaf.com/main_me031.htm
http://myhome.naver.com/o11004/HLhistory.htm Ⅰ.수화의 정의
Ⅱ.수화의 유형
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장애는 음성 언어장애로 판정하며, 음성언어장애는 음성 또는 언어장애로 의사소 통이 어렵거나 이사소통이 이루어지지 않는 경우를 말하며, 음성장애, 발음장애, 실어 증, 말더듬증, 등이 있을 때 나타난다. 장애인복지법시행령에서는 언어
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, 앉다, 출발하다, 도착하다, 멈추다, 조심하다, 위험하다, 안전하다, 복잡하다, 추월하다, 충돌하다, 산보하다, 여행하다
●상형
: 집 / 교통, 기차, 자동차, 버스, 트럭, 신호등, 배, 돛단배, 등대, 비행기, 헬리콥터, 길, 다리, 계단, 에스컬레이
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가장 필요한 것은 진찰을 받고 말더듬 행동을 고치려면 대신 유지할 행동이 필요하다. 즉, 행동에 변화가 있어야한다. 말을 더듬은 아동이나 어른을 위해서 가장 좋은 치료법을 제공하기 위해서는, 우리는 가장 적절한 위험요인에 대해 윤곽
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아동이 자신의 주위환경 및 타인과 적절하게 상호작용하는데에 도움을 주었다고 생각한다.
참고문헌
- 강위영, 정대영 공역(2006) / 학습장애아교육 / 서울 : 형설출판사
- 김관일(2005) / 음악치료의 의미와 역사적 고찰 / 특수교육학회지
- 김정
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교육 방안에 대하여 논의하였다. 일반적으로 정서 및 행동이 또래 집단의 규준에서 심각하게 일탈하여 학업 및 일상생활 등에서 자신 및 타인을 곤란하게 하는 장애이다. 한국 특수교육진흥법 시행규칙은 정서장애아동을 “정서적, 감정적인
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특수교육 대상 학생 교육법’의 개정으로 수혜 대상자 연령범위를 0세-2세까지의 발달 지체 및 위험요소를 가진 신생아와 영아 및 그 가족들을 포함시키며 조기개입서비스의 전달 체계를 수립, 실행하기 시작했다. 이후 ‘전 장애아동교육법
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장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
김종현외 3인, 특수유아교육, 창지사, 1996,
대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
박찬주외 2인, 학습장애 치료교육, 학지사, 1999,
송종용, 학습장애, 학지사, 2002,
이소현외
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