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의 견해는 주지주의적이라 할 수 있다.
그런데 이러한 최선 최고의 행복은 덕의 결과라 할 수 있는 것일까? 말하자면 토마스가 이어받고 있는 아리스토텔레스의 윤리 사상에 있어서는 덕의 결과라 할 수 있다.
덕은 토마스에 의하면 선한 행위
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의 항해를 해야 한다. 왜냐하면 현대의 대중문화는 경제적 불안, 정치적 편집증, 일자리에 대한 위협, 인생의 온갖 스트레스, 건강에 대한 걱정, 윤리적 마비, 도덕적 비만으로 가득하기 때문이다. 동일한 항로를 가고 있는 같은 배에 탄 사람
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의 상담이 나에게 큰 힘이 되었던 것 같다. 1. 서 론 2. 두 책의 소개...
3. 첨 부(독서록) 4. 배려윤리란?
5. ‘배려’ 의 인물과 배려윤리
6. ‘어린이를 위한 배려’
7. 나의 경험과 생
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의 실’을 통해서 많은 교훈을 얻게 된 거 같아서 선생님도 참 기분이 좋네요. 오늘 스스로 다짐한 것들 잊지 않고 실천하길 바래요.
참고문헌
요한네스 힐쉬베르거, 강성위 역『서양 철학사』, 이문출판사, 2002
박재주 『서양의 도덕교육 사
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도덕적 수준을 높일 수 있다.
특히 스스로에게 전혀 자긍심이 없는 경우에는 이러한 도덕교육이 절실하다. 자신의 능력에 대한 믿음이 없는 경우 목표를 달성하는 것에 대해 보람을 못 느낄 수 있으며 당당하게 행동하는 것을 중요하게 생각
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의 여러 가지 것들을 깨달은 것 만으로 나는 충분히 기쁘다.
<참고문헌 & 참고사이트>
-청소년 논술 전문지 ‘논’ 2007년 1월호
-『도덕교육의 이론과 실제』 심성보 이미식 최용성 김남희 지음
-『철학자 아리스토텔레스』 J. L. 아크릴
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의 단절에서 왔다는 점을 함께 들어 우리의 삶에 전통과 고전이 얼마나 중요한 역할을 할 수 있는지에 대해 다시금 느끼게 되었다.
<참고문헌>
아리스토텔레스, 최명관 옮김, 『니코마코스 윤리학』,도서출판 창
정창우(2009), 『도덕교육
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배려와 책임의 균형이 회복되었고, 지금도 그러한 내적 훈련은 계속 되는 중이다.
경험 3. 배려의 발달
8. 배려윤리의 교육적 접근과 그 방법들의 활용
모범보이기
1. 기법을 적용한 초등도덕교육에서의 활동
│활동목표 및 방향│
교사 자신
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의 상아탑이라는 대학에 입학하고 나서도, 초등도덕교육론이라는 과목을 수강하기 전까지는 나딩스의 배려 윤리에 대해 탐구할 생각을 하지 않았다. 고등학생 때 잠깐 들었던 그런 학자를 그렇게 오랫동안 머릿속에 담아둘 리 없었고, 결국
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윤리는 서로 배려하는 관계 속에서 이루어진다. 아이들이 배려하는 자와 배려 받는 자 양쪽의 감정을 모두 이해하기 위해서는 타인의 감정에 귀를 기울여야 한다는 것에 초점을 맞추어 도덕교육을 해야 할 것이다. 학교는 사회의 축소판과 같
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