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교육위원회와 교육감제도를 중심으로 하는 광역교육자치 제도를 특징으로 한다.
(1) 교육위원회
① 시도의 교육학예에 관한 중요사항을 심의의결하기 위하여 시 도 에 교육위원회를 둔다.
② 교육위원의 자격
- 교육위원은 학식과 덕망이 높
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려해주기
주 단위나 일정한 기간을 정하여 반드시 특수학급 교사와 통합학급 교사가 만나 그 동안의 통합교육 활동에 대하여 협의하고 지도상의 문제점 개선에 노력해야 한다.
Ⅳ. 맺음말
통합교육이란 장애유아가 비장애아동과 함께 동일
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교사로서의 전문성의 획득과 지속적인 긍정적 방향으로의 발전을 위해서 필요한 것 즉, '반성적 교사'라는 개념이 중요시 된다.
Ⅲ. 결론 - 예비 유아 교사로서의 나의 각오
아이들을 좋아하는 마음 하나로 유아 교육과에 들어온 나였지만, 지
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교육과정의 발달 배경과 과제, 추국회 정년기념 논총 간행위원회 편, 특수교육 연구의 동향과 과제, 도서출판특수교육
* 이인재외 공역(1999), 아동인격교육론, 서울 : 인간사랑
* 이태욱(1992), 컴퓨터 교육론. 좋은 소프트
* 장영희 외(1997), 유아
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교육을 접하게 되는 기회라 먼저 계획단계부터 맞벌이 부모님이 많은 관계로 참가여부를 조사하게 되었다. 그 결과 대부분의 부모님이 토요일 오후 1:00-3:00의 희망사항으로 했고 연장수업으로 오후 4:00까지 시차제로 적용하여 수업을 실시하
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교육과 심리학의 관계, 감정 발달 시키기 교육 ,의학심리학, 교육학적 심리학, 자기 콘셉트와 자신감, 일반심리학I,등
- 노년 관련주제 : 사회적 노년학, 삶의 질의 차원, 노인을 위한 음악치료등
- 사회적 실천 : 윤리의 기본 ,사망에 관한 윤리
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교육을 수정, 보완하여 받아들인다면 보다 더 좋은 교육을 할 수 있지 않을까 하는 생각을 하였다.
Ⅲ. 결론
이상으로 교육공학의 최근 정의, 교육공학의 역사적 발전과정 중 도약기, 커뮤티케이션 이론, 전통적 교수체제설계 모형에 대해 알
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교육방법인, 모범, 대화, 실천 등이 함께 어우러졌다고 생각한다.
결론
배려윤리가 나타나게 된 이론적 배경과 배려윤리의 두 선구자 길리간과 나딩스의 이론을 살펴봄으로써 이론적 체계를 잡고자 했다. 그리고 나의 경험사례를 토대로 길리
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교차원에서 체계적인 교육이 뒷받침되어야 할 것이다.
2) 통합교육을 할 때 학급에서 가장 큰 문제점
통합교육을 실시할 때 학급에서의 가장 큰 문제점은 무엇이라고 생각하는지를 학부모에게 질문한 결과는 <표 2>와 같다.
<표 2> 통
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교육을 받은 후 현장에 종사하고 있는 대상에게 행해지는 교육으로 대학 또는 다른조직이나 기관에서 제공되는 모든 직업교육 위주의 교육으로 구성되는 제반활동이라고 할 수 있다.
재교육은 계속교육(ContinUing Education)과 같은 의미로서 고
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