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Ⅰ. 서(序)- 컴퓨터 활용의 필요성.
Ⅱ. 컴퓨터활용의 필요성
[1] 사회적인 요구
[2] 실용적인 이유
Ⅲ. 컴퓨터의 교육적 활용 방법
[1] 학습보조도구
[2] 인지적 도구
[3] 교사의 수업과 행정 업무 보조
Ⅳ. 결(結) - 컴퓨터 활용학습
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컴퓨터의 보급이 확산되면서 컴퓨터가 아동의 심리적 발달에 미치는 영향에 대해 판심이 고조되고 있으며, 이 분야의 연구들이 시작되고 있다. 한 예로 Kulik 등(1985)은 학교에서 컴퓨터 보조학습(computer assisted instruction : CAI)을 받은 아동은 통
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능력에 크게 영향을 받음 (1) 교사중심 수업
1) 지시적 수업
2) 지시적 수업의 일반적인 형태
3) 효과적인 교수를 위한 지시적 수업의 제안
(2) 학생중심 수업
1) 토론 수업
2) 개별화 수업
3) 컴퓨터 보조수업(computer assisted instruction: CAI).
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수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
4. 효과
Ⅴ. 표현력신장교육 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅵ. 성교육 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 성교육의 개별화
2) 학습 보조 자료
3) 성교육의 일반화
3.
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학습 프로그램은 이러한 목표를 위해 고안되어 야 하며, 실제 교실에서 수업을 진행하는 교사들 또한 이와 같은 프로그램 개발에 능동적으로 참여하는 적극성을 가져야 함.)
*컴퓨터 보조 수업을 치밀한 구조로 접근하는 것(tightly-structured appro
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학습과정을 별개의 소단위로 구분하고 그 단위의 목표와 지침을 제시하여 학습자의 능력이나 학습속도에 따라 진행해 가면서 검사와 피드백을 통하여 단원을 단계적으로 학습하도록 하는 기법
③ 컴퓨터 보조수업
:컴퓨터가 문제를 제시하
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컴퓨터 보조 수업방법의 활용,
셋째. 통합교육의 과제, 즉 일반학교에 특수아동이 통합하여 그 아동에 알맞은 개별화 교육을 시켜야 되는 문제가 제기되고 있으나 일반학교에 이러한 준비가 아직도 너무 미흡하여 큰 과제로 남아있으며, 넷
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수업방식인데, 학습자에게 작은 단계로 정보를 제시하고 학습의 결과에 대해 즉각적 피드백을 주며 학습자가 학습속도를 조절할 수 있다. 과거에는 수업의 내용이 교수기계로 제시되었지만 오늘날에는 주로 컴퓨터를 이용한 컴퓨터 보조수
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컴퓨터 네트워크를 통하여 학술교류의 범위를 세계로 확대
해 나가고 있다. 또한 전자게시판을 통하여 학생들의 건의사항을 접수, 처리
하거나 의견을 수렴하기도 한다. 교육과정에 컴퓨터 보조학습(computer
assisted instruction : CAI)의 비중을 높
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4. ADHD 아동 및 청소년의 진단평가
ADHD아동 및 청소년의 집단평가 과정
ADHD 진단 평가 도구
5. ADHD의 중재
강화활동 관리과정
자기관리전략
또래교수법
컴퓨터 보조학습
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