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토대로 수업 계획을 짜보니 이론이 학교현장에서는 어떻게 적용되어 수업이 이루어져야 하는지에 대해 생각해 볼 수 있었다. 콜버그의 이론을 접하면서 피아제의 인지발달 이론과 칸트의 보편윤리가 정의와 민주적인 공동체를 위한 토론형
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토론식 수업 지향)
④ 정의적 영역의 행동을 측정할 수 있는 표준화된 평가가 제작되어야 한다.
제 2 절 評價의 方法
(1) 평가의 목적
인간의 성공과 실패를 구분하는 것보다도 학생의 필요와 학습진행상황을 검토하여 학생이 교육목표를 달성
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토론활용
1. 소집단 토론 학습 모형 개발
2. 소집단 토론 학습 활성화 방안 : 질문 만들기 전략
Ⅵ. 문제해결력신장을 위한 교수의 자세
1. 학생으로 하여금 학습 의욕을 갖게 한다
2. 주체적 학습 과정을 익히게 한다
Ⅶ. 문제해결력신장
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수업이나 토론식 수업 등의 이론위주의 교육보다는 실습위주에 대한 요구가 높은 것이라고 파악할 수 있다.
<요구의 우선순위와 목표설정>
1.진단된 요구를 목록으로 적어봅니다.
은평구 평생학습관에서 수집한 요구 목록
실습식 수업에
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학습이 진행되는 과정과 학습 활동을 강조하는 형태
1) 토론법
2) 발표법
3) 관찰법
4) 실험?실습법
2. 평가자료를 수집하는 전반적인 과정을 고려한 형태
1) 자기평가
2) 동료평가
3) 연구보고서법
Ⅴ. 수행평가의 관련정책
Ⅵ. 수행평
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토론/토의 학습
토론/토의 학습은 정보 탐색과 정보의 비교종합을 바탕으로 가능한 교수-학습이다. 토론/토의 학습은 조별로 주어진 주제에 대해 정보를 탐색하고 비교종합한 결과를 바탕으로 토론/토의를 하게 하는 것이다. 이러한 토론/토
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학습지
*내가 혜인이라면 어떻게 할지 적고 그 이유도 반드시 적게 한다.
약속 내용 판서
콜버그의 딜레마 토론식 수업을 적용시킨 수업 계획을 해 보았다. 콜버그는 도덕적 가치에 대해 교사가 일방적으로 알려 주는 것은 바람직한 도덕 교
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노인교육토론 주제[1차]
2. 원격교육론 토론 주제[1차]
3. 평생교육경영론 토론주체[1차]
4. 평생교육론 토론 주제[1차]
5. 평생교육방법론 토론 주자[1차]
6. 평생교육프로그램개발과제 토론 주제[1차]
7. 출처 및 참고문헌
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토론도 하며 과제를 통해 나의 생각을 정리해보았다. 솔직히 말해 신문이나 뉴스를 즐겨 보는 스타일이 아니라서 어렸을 때뿐만 아니라 이번 수업을 듣기 전까지만 해도 신문이나 언론의 입장차이가 이렇게 심각하다는 것을 알지 못하였다.
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수업을 느끼고 배운 점이 있다면, 준비를 하면서 서로 많이 힘들었지만 서로의 의견을 나눌수 있어서 좋았다. 그리고 여러 조들의 발표를 통해 교육문제에 대한 정보를 알수 있었고, 토론은 많이 하지 않았지만 교육문제에 대한 생각과 관심
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