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수업 설계를 위한), 학지사.
3. 백영균ㆍ한승록 외 2명(2015), 교육방법 및 교육공학 (스마트 시대의), 학지사.
4. 류지헌ㆍ김민정 외 3명(2013), 교육방법 및 교육공학, 학지사.
5. 박성익(2011), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사.
6. 변영계ㆍ
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필요성
Ⅶ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업 방법
1. 정보통신기술(ICT)활용 수업설계과정
2. 정보통신기술(ICT)활용 교수?학습전략
1) 교수 학습 계획
2) ICT활용 교수?학습 전개
Ⅷ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교
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가지 화제에 대하여 가족이나 친구와 나눈 자기의 대화를 분석하고 고쳐 말하기
활동3
시'나 듣게 하소서'를 읽고, '듣기'의 의미와 필요성을 알고 자기의 듣기 태도 반성하기
이 단원을 마치며
대단원의 학습내용과 활동을 정리
4) 지도상의
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학습 요소를 평가하고 해석할 수 있는 능력
⑧ 과정과 결과의 중요성에 관한 인식
⑨ 실험과 연구에 관한 숙달
⑩ 인성 및 전문성 성장을 계속할 의욕과 능력
13. 장학의 발전과제
① 합리적이고 일관성있는 장학정책 수립
② 수업개선활동에
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학습활동을 유연하게 운영해 가는 자율화 교육이라는 점은 우리 모두 잘 알고 있는 사실이다.
일선현장에서 아동을 직접 지도하는 우리의 가장 큰 관심사는 현시점에서 누가 무어라 해도 열린교육을 위한 다양한 수업 방법을 어떻게 전개할
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가, 2017
한혜정 저, 교육과정, 학지사, 2016
한상길 저, 교육학개론, 공동체, 2016
이형빈 저, 교육과정-수업-평가 어떻게 혁신할 것인가, 맘에드림, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
2) 잠재적 교육과정의
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가 잘 지키지 못하는 규칙
3
규칙을 지켰을 때의 결과
4
규칙을 지키지 않을 때의 결과
5
규칙의 필요성
①
②
③
★활동 2. 다음을 모둠별로 토의하여 써 봅시다.
번호
구분
토의 내용
1
사이버 공간에서 지켜지지 않는 규칙
2
사이버 공간에서
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필요성이 크다. 과거 성인 대상의 원격교육은 TV나 라디오 등 일 방향 매체를 중심으로 하여 이루어져 왔으나 최근에는 웹 기반의 가상 학습 환경이 제공됨으로써 이러한 일 방향 교육의 한계를 극복하고 상호 작용을 가능하게 하는 원격 교육
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단원명 】
【 단원의 개관 】
【 단원의 내용 구성 】
【 전 학년과의 관련성 】
【 단원의 학습 목표 】
【 단원 설정의 근거 】
【 차시별 지도 계획 】
【 지도상의 유의점 】
< 국어과 본시 (3/8차시) 교수학습지도안 >
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가능성과 관련해 정보 탐색하기, 정보 분석하기, 정보 안내하기, 웹 토론하기, 협력연구하기, 전문가와 교류하기, 정보 만들기 등으로 나눌 수 있다. 이러한 ICT 활용 수업 유형은 학습자 중심, 실생활의 문제 해결 중심, 활동 중심, 교육과정 통
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