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토의·토론수업의 개념과 수업에의 적용모델에 관한 연구」, 『한국열린교육학회 Vo.12 No.1』, 2004.
정진, 이문정, 「유아 문학교육 내용의 활용실태」, 『한국생태유아교육학회 Vol.10 No.4』, 2011. 1. 현대사회에서의 교육의 역할과 립맨의 다
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토의과정을 관찰함으로써 보다 효율적인 토의수업의 개선에 필요한 자료도 얻을 수 있다. 교사는 학생들이 학습주제를 잘 알고 있는 것으로 판단되면 토의를 빠른 속도로 진행하고, 그렇지 않을 경우 좀 더 지연시킬 수 있다. 즉, 토론이란 주
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단계적이고 현실적으로 이루어져야 한다. 그래야 교사가 커다란 거부 반응 없이 의미 있는 지도방법의 개선이 이루어질 수 있다
3. 조화 원리에 충실한 통일 교육
통일 교육을 실시함에 있어서는 안보와 화해 일반성과 특수성 목적론적 접근
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토의 학습의 이론과 실제
▷ 강태완 외(2001), 토론의 방법, 커뮤니케이션북스
▷ 변홍규(1997), 능률적 토의 수업의 기법, 서울 교육과학사
▷ 이상철 외(2006), 스피치와 토론, 성균관대학교 출판부
▷ 이재식(2005), 알기쉬운 논술과 토론, 고요아
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토론수업의 교육적 효과: 성균관대학교 토론수업 사례- 철학윤리교육, 한국 철학윤리교육 연구회.
전영우(1996), 토의 토론과 회의, 집문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론의 의미
Ⅲ. 토론의 분류
1. 반문식 토론과 직파식 토론
1) 반문식 토론
2)
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토론수업으로 하는 논술공부, 중등우리교육, 우리교육(중등), 2006
강태완 외, 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2001
김진섭, 토론하기의 국어교육적 수용 연구, 어문학교육20, 1998
김영훈, 독서토의 학습이 아동의 논리적 사고력 형성에 미치는
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학습하였을 경우에는 마무리를 야무지게 해야 한다. 즉 각자의 학습결과를 발표케 하여 토의, 토론함으로써 교류가 이루어지도록 함과 함께 교사의 보충지도가 이루어져야 한다.
(2) 학습과제에 따른 팀 티칭의 예
먼저 순서선발 학습방식의
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수업도 참 재밌고 좋은 수업이 될 것 같다 라고 생각하게 되었다. 딜레마 사례를 이용한 토의수업
1. 딜레마 사례 교육
2. 딜레마 사례 교육을 위한 딜레마 상황
3. 수업의 실제
4. 딜레마 사례 토론 수업의 가상 시나리오.
5. 레포
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학습)의 특징
Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 중요성
Ⅵ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 현황
Ⅶ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 이러닝적용
Ⅷ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 사례
1. 공기(2-1)
1) 현행 전개 방식
2)
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토론 수업에서는 시간과 공간의 제약이 없이 좀 더 많은 학생이 참여할 수 있으며, 토의 내용을 수시로 신간을 갖고 열람할 수 있어서 자기주도적인 수준별 수업이 가능하다. 토론 학습의 일반적인 특징은 다음과 같다.
① 토론 학습은 특정
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