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통일 의식과 통일 의지가 지극히 희박함을 보여주고 있다.
22. ④
분단 이후 1960년대까지의 통일의 목표는 ‘실지(失地)의 회복’이었으나, 1970년대에는 ‘선의의 경쟁’으로, 1980년대 이후에는 민족 공동체 형성으로 변화되었는데, 이는 시대
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북한의 개혁 개방을 위한 현실적 제약 사항
17. 북한 교육사업의 4가지 기본원칙
18. 북한 교육정책의 특징
19. 북한 문학. 예술을 통해 달성하고자 하는 목표
20. 북한 의료제도의 특징
21. 북한 체육정책목표
22. 외교목표 및 기조
23. 통일의
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통일되었다.) 그러나 우리나라는 이 문제를 해결해 가면서 통일하게 되어 있는데 그 방법을 아무도 예측할 수 없눈 일이다. 아마도 영원히 이 문제는 해결되지 않고 남아 있을지도 모른다. 이따금식 남북은 이 문제를 해결하는 방법으로 남북
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북한의 경제, 혜안
김성철 외(2009) 북한이해의 길잡이, 박영사
김동규(2008) 북한학총론, 교육과학사
주강현(2004) 북한의 우리식 문화, 당대
한용원(2002) 북한학, 오름사
국가정보대학원, 북한체제연구, 2009
통일연구원, 북한체제의 분야별 실태평
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남북한의 관계
지난 50년간 남북의 통일문제에 대한 접근 방식은 지극히 일방적인 것이었다. 북한은 북한대로, 남한은 남한대로 나름의 현실적 타당성과 민족적 대의명분을 내세우며 통일방안을 공식화했지만, 서로간에 통일원칙 이상의 합
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통일부 북한자료센터 http://unibook.unikorea.go.kr
김동한 외. 2006 . 북한의 사회문화. 한울
박형중. 2003. 북한주민의 일상생활과 대중문화. 오름
주강현. 1993, 풍습으로 본 북한의 주민생활. 공보처
전영선, 2007 . 북한의 대중문화. 글누림
교육부. 1991.
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통령의 대북 방문은 이전의 무조건식 퍼주기와 햇볕정책에 대한 반성을 통해 남북 평화 통일과 북한의 개방, 핵 포기를 이끌어내는 계기를 마련하고 남북 정상회담으로 이끌어내어 6자회담의 자리에서 평화적인 해결을 기대해야 할 것이다.
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북한에 대해서는 인권문제를 내세워 비판적인 입장을 내세우는 인사들이 많아서 총련과의 사이에 불협화음이 발생하기도 한다. 대체로 오늘날 에다가와 민족교육 문제를 사례로 하여 재일코리안과 일본인의 연대에서 나타나는 정치적 공통
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통일 전략을 포함한 북한의 주요 전략에 큰 영향을 미치고 있다. 마르크스-레닌주의와 주체사상은 자주성과 독립의 확립을 요구하며 아울러 한반도의 영토 및 민족적 통일을 가장 중요한 목표로 부각시키고 있다. 따라서 현실적인 남북한 평
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통일”이라는 방법에 의해 해결 될 수 있다고 생각한다. 민족 통일은 우리 민족의 미래를 결정할 중요한 역사적 과제 가운데 하나다. 지난 반세기 동안 ‘반목’과 ‘질시’로 일관해 온 남북한의 통일 정책의 내용과 그 한계를 검토한 뒤 통
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