|
2. 의료보험 (Krankenversicherung)
3. 사고보험 (Unfallversicherung)
4. 실업보험 (Arbeitslosenversicherung)
5. 자녀의 양육 및 교육 지원제도
6. 생활보호제도 (Sozialhilfe)
Ⅶ. 독일 사회보장제도의 다양성과 문제점
1. 다양성
2. 문제점
Ⅷ. 결론
|
|
|
중운동』. 국사편찬위원회. 2001
망원한국사연구실 한국근대민중운동사서술분과. 『한국근대민중운동사』. 돌베게. 1989
류승렬. 『뿌리 깊은 한국사 샘이 깊은 이야기7 - 현대』. 솔. 2003.
한국역사연구회.『한국사강의』. 한울아카데미. 1989.
|
|
|
반드시 칭찬을 해주어한다.
칭찬을 함으로써 피교육자가 일을 잘 수행하고 있고 교육과정
을 잘 이수했음을 느끼게 한다. 영업주 및 관리자의 역할
종사원에 대한 지도 감독
식품취급자의 위생관리
식품취급자에 대한 위생교육
|
|
|
교육은 어떤 방법으로 할까?
1)쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
(1)결과 중심 쓰기 지도
(2)문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도
(3)장르(텍스트)중심의 쓰기 교육
2)쓰기 교수․학습 원리
(1)생태학적 교수․학습 환경의 구성 원리
|
|
|
중요성
4. 교사의 역할과 중요성
5. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
6.기록과 전시의 가치와 기능
7. 자원(버려지는 물건)의 교육적, 창의적 활용과 재활용 센타의 의의
●보충자료
Ⅰ. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
1.
|
|
|
교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김
|
|
|
사고하고 빨리 글쓰기
2. 목록 만들기(Listing)
3. 상상화하고 시각화하기
4. 무리 짓기(Clusting)
5. 그리기(Drawing)
6. 대화글 쓰기(Dialogue)
7. 다른 사람의 관점에서 이야기 쓰기(Altered point of view)
8. 편지(letters)
9. 초상화(Portraits)
10. 의식 지도(M
|
|
|
중략 - 1. 지금까지 본인이 교육과정을 통해 공부한 역사(시기, 기간, 과목 등)을 기억나는대로 자세히 정리할 것.
2. 나의 고향(태어난 곳 또는 집안의 세거지)에 대해 상세히 소개할 것(위치, 가는 길, 현장 묘사, 근처 중요 유적지 등)
3. 내
|
|
|
원리
1. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
2. 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
3.레지오 에밀리아 접근법의 수행 원칙
Ⅴ. 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1. 교사의 역할
2. 페다고지스타의 역할
3. 아뜰리에리스타의 역할
|
|
|
중년의 위기
3. ‘국제시장’의 아버지 덕수(황정민 역)와 ‘기생충’의 아버지 기택(송강호 역)을 세대론의 관점에서 비교
1) ‘국제시장’의 아버지 덕수(황정민 역)
2) ‘기생충’의 아버지 기택(송강호 역)
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
