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(놀이)와 수수께끼
Ⅵ. 놀이문화(놀이)와 통일교육(남북통일교육)
1. 통일 의식 조사하기
1) 학습 계획
2) 교수-학습 진행
3) 학습 지도시 유의 사항
2. 설문지 예시 자료
3. 기대되는 효과
4. 제언
Ⅶ. 놀이문화(놀이)의 효과
참고문헌
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관계되는 내용으로 이뤄짐.
② 고등중학교: 전 교과가 사상교육을 도입하고 있는 것은 인민학교와 비슷함.
김일성 부자의 신격화에 관한 교과목으로 이뤄짐.
남북한간의 통일교육 특징의 비교
남 한
북 한
역대 정권 통치자의 대북관과 통일
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교육을 할 수 있도록 이들을 위한 충분한 배려와 교육이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
- 정용길(2003). 독일의 정치교육과 한국의 통일교육 비교. 평화문제연구소
- 오일환(1995). 통일을 전후한 독일의 정치교육에 관한 연구. 『한국정치학회
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교육부 / 제7차 중학교 도덕과 교육과정 해설, 1999
이종두 / 도덕 사회과 통일교육의 실제
이국재 / 통일교육의 개선을 위한 연구 - 도덕 윤리교사의 의식을 중심으로, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문, 1995
이온죽 외 / 남북한 사회통합론,
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교육은 통일과정은 물론 통일후를 체계적으로 대비하고 있지 않은 문제점이 있다. 통일 이후의 사회통합과 남북한 주민의 상호 적응 문제가 중요하게 다루어져야 한다.
다섯째, 통일교육은 학교의 수업이나 사회교육의 강단을 통해서만 이루
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통일을 이끌어나가야 하는지에 대해 많은 점을 시사한다. 이와 같은 독일의 통일 사례가 우리 사회에도 적용되어 더 늦기 전에 한반도 통일이 이루어지기를 기대해본다. □ 통일의 유형
□ 독일의 통일
□ 독일의 정치교육(통일교육)
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)을 강화시키기 위한 복지국가의 건설이 민족적 과제이다.
이러한 복지이데올르기와 복지정책을 개발하고 국민의 복지의식(복지권)을 강화시키기 위한 교육과정과 교육내용이 남북통일에 있어서 주요한 사회복지교육의 과제이다.
5. 결론
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독일 통일에 대한 오해와 진실.
동에서 온 독일 통일
베를린 장벽이 무너지고,
빠른 통일을 원하다.
동독 사람들에게 상처를 남긴 ‘통일의 날’
통일 비용은 손해가 아니다.
동독을 보는 서독, 서독을 보는 한국,
2. 남과 북, 다치지 않
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목차
I. 서론
II. 본론
1. 독일의 문화적 정체성
2. 독일의 교육
3. 독일의 통일
4. 독일과 문화도시 프로젝트
III. 결론
IV. 참고문헌
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남북한 이산가족 상봉의 효율화 방안 연구」대진대학교 통일대학원 석사학위논문
윤영덕(1997)「韓國의 `世界化' 戰略과 民族主義」조선대학교 대학원 석사학위논문
이경희(2007)「초등학생의 통일에 관한 의견 조사 연구」춘천교육대학교
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