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통일교육 학습방법으로 활용
Ⅴ. 놀이문화와 미국놀이문화
Ⅵ. 놀이문화와 청소년
Ⅶ. 놀이문화와 교회
1. 연구대상에 대한 개관
2. 아이들의 일상생활
3. 토요이벤트
Ⅷ. 놀이문화의 현황
1. 텔레비젼과 비디오가 놀 시간을 앗아가
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교육의 관점에서 본 교사개념
Ⅱ. 교사의 자질
1. 학급에서 필요한 자질
2. 학교에서 필요한 자질
3. 사회에서 필요한 자질
4. 교육사조와 교사의 자질
Ⅲ. 교사의 역할
1. 학습조력자로서의 역할
2. 생활지도자로서의 역할
3. 교육
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교육방법의 이론과 실제 등을 교사 재교육 과정에서 연수해야 한다. 특히 첨단 공학의 발달로 보청기에 많은 기술적 변화가 일어나고 있다. 이러한 사실은 단순히 변화를 바라보는 자세를 넘어서서 청각장애학교 교육환경과 교육방법에 심각
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통일을 전제로 행정체제구축의 근거가 될 통일한국의 국가적 성격을 자유민주주의 정치체제, 자본주의 경제체제, 복지국가, 그리고 민족국가로 규정하였다. 다음 남·북한의 행정체제의 차이점과 독일통일에서의 행정체제구축경험을 통해
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통일 시의 이익을 가지고 국민을 설득한다면 더 적극적인 참여를 이끌어 낼 수 있지 않을까 하는 것이 필자의 생각이다.
참고문헌
통일교육원 연구개발과, 통일문제의 이해, 통일교육원, 2000
전경수 외, 통일사회의 재편과정 : 독일과 베트남,
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독일은 1972년 동서독간의 기본조약이 체결된 이후 통일이 될 때까지 18년 동안 꾸준히 민족 동질성회복을 위해 노력했다. 냉전체제하에서 형성되어 온 양독(兩獨)주민간의 적대감과 불신을 없애기 위해 과거 서독정부가 기울인 노력은 우리에
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원리
Ⅴ. 브레인스토밍의 규칙
1. 창출된 어떤 아이디어도 비판하거나 평가하지 않고, 모든 것을 수용한다
2. 엉뚱한 것도 수용하는 자유스러운 분위기를 조성한다
3. 아이디어는 질 보다 양을 추구하기 때문에 성급하게 끝내지 않는다
4.
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교육 내용의 어떠함만을 논하며 그것을 설명하려 하고 해결 방안까지 도 모두 교육으로 귀결 하는 분석태도에서 그것을 찾아 볼 수 있다. 또 통일의식의 함양에 있어 교육의 지대한 영향을 강조하고, 학교에서 실시되는 통일교육에 대한 재검
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남북교류협력 및 인도적 사업 동향』.
9. 통일부 통일정책실,『통일속보』
10. 이학수 외 3인, 『2001년 통일교육원 연구용역결과보고서』, 남북경협분과위원회, 2001.
11. 박석삼, “남북경제협력의 현황과 향후 과제”, 『한은조사연구』 2002. 6,
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관계
2. 명예훼손에 관하여
가. 영국과 미국법에서의 명예훼손
나. 우리나라의 명예훼손 관련 법조항
다. 명예 개념/주체/훼손 성립요건/입증책임
라. 적시와 특정
마. 공연성/전파성/상당성
3. 언론사의 면책특권
가. 미국에서의 언론의
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