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특성과 기본개념......................11
2-1-3. 비언어적 의사소통의 기능.............................13
2-1-4. 비언어적 의사소통의 유형............................18
2-2. 서사극...........................................23
2-2-1. 서사극(Epic Theatre)이론..................
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모던 타임스 - 자본주의와 유쾌한 분열자
6. 와호장룡 - 강호의 공간적 특성에 관한 고찰
7. 동사서독 - 그 멈춘 기억의 장소를 통과하는 인연의 선들에 관하여
8. 허공에의 질주 - 잠행의 시간, 잠행자의 공간
9. 풀몬티 - 자본주의와 남근중심
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만들기
8. 프로모션(홍보)
9. 공연 및 평가
Ⅶ. 무용교육(무용학습, 무용지도)의 무용실기
1. 무용실기동작의 개념
2. 무용실기의 구성요소
1) 공간과 조형성
2) 힘과 역동성
3) 시간과 시제성
4) 흐름과 기술성
Ⅷ. 결론
참고문헌
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modernity. NY.: Routledge. I. 서 론
Ⅱ. 포스트모더니즘과 정보화의 연계성
1. 포스트모더니즘이란
2. 정보화란
3. 포스트모더니즘에 대한 논의
4. 정보화 시대(사회)
Ⅲ. 정보기술과 교육이론의 전개과정
1. 정보기술의 전개과정
2. 교육이
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모두 똑같다면 "남성적인" 심리학적 특징들(예를 들어 "독단성, 공격성, 강건함, 합리성 또는 논리적, 추상적, 분석적으로 사고할 수 있는 능력, 감성을 통제할 수 있는 능력")을 나타내는 반면에 여성들은 다른 것이 모두 똑같다면 "여성적" 인
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포스트모던 소비문화가 확산되는 1990
년대 들어와 서구도시사회의 특성과 그 정치적 역학피정을 이해하는 데
'소비의 정치론'은 중요한 분석시각을 제공해주었다. 이런 점에서 손더
스의 도시이론은 도시사회학의 내부보다 밖에, 즉 도시정
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특성화다양화수월성을 추구하는 교육, 인간적인 정이통하는 소규모 학교에서 사제동행을 통한 인성교육으로 아이들이 행복해 하는 교육을 실천하는 자율성과 다양성을 중시하는 전인교육이라 할 수 있다.
참고문헌
◇ 김명신(2002), 대안교
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과거과 현재
일본 애니메, 또 다른 제국
문화의 글로벌리즘, 포스트 모던한 감각의 제국-디즈니, 픽사, 드림웍스, 폭스의 애니메이션
한국의 애니메이션, 시작은 작으나…
오락을 넘어선 애니토피아, 또 다른 삶과 문화의 가능성
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정의적, 행동적 영역에까지 확대될 것을 요청하고, 그런 만큼 다양한 접근 방법과 자료들이 새롭게 개발되고 있다.
또한 최근 교육의 이념으로서 점차 그 영향력을 확대해 가고 있는 포스트모더니즘은 도덕 교육에도 중요한 시사를 제시하고
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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