|
도 도움을 줄 수 있는 것으로 나타나고 있다.
통합활동은 위와 같은 도식으로 나타낼 수 있는데 여기에서 Product는 학습내용이며 Process는 사고의 과정을 말한다.
유아교육에서 이러한 통합적 접근을 실행하기 위해서는 주제 중심의 프로젝트
|
|
|
접근법의 이론과 실제 - 김영호 지음 / 학지사
어린이들의 수많은 언어 레지오 에밀리아의 유아교육 - 캐롤린 에드워즈, 렐라 간디니, 조 지 포먼 편저 김희진 오문자 옮김 / 정민사
레지오 에밀리아 접근법(유아들의 미래를 위한 도전) - 우
|
|
|
접근법」을 경험하지 않은 집단 유아들은 평균 51.67개의 어절을 사용하여 이야기를 구성하였다. 즉,「큰책접근법」을 경험한 집단 유아들이 더 많은 어절을 사용하여 더 긴 문장의 이야기를 구성하였음을 의미한다. 이와 같은 결과는「큰책
|
|
|
접근법을 취하게 된다.
참고문헌
이원수(2001). 아동문학 입문. 소년한길.
현은자 외(2005). 그림책의 이해. 사계절.
주영주 외(2003). 유아교육과 교수매체. 남두도서. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아들에게 그림책의 의미
2. 가치있게 그림책을
|
|
|
프로젝트를 통해 프로젝트 학습법을 익힌 후 점차 그룹을 형성하여 학습자가 주도적으로 이끄는 프로젝트 학습을 수행할 수 있도록 한다.
이는 마치 여행자에게 지도를 주는 것과 같은 역할 수행을 의미한다. 지도에서 목적지가 어디이며 어
|
|
|
접근이란 유아에게 의미 있는 상황 속에서 개념을 강조할 수 있도록 활동을 통합적으로 제시하는 방법으로 이는 총체적 언어에서 사용된다. 총체적 언어에서는 가치 있는 아동 문학, 예컨대 풍부하고 질 높은 이야기, 동시, 동요 등을 사용하
|
|
|
법과 현대의 다양한 유아 미술교육 관련 요소들을 발달에 적절하고 유아들에게 의미 있고 흥미 있고 기능적인 미술교육과정으로 균형적 유아 미술교육접근의 필요성도 제기할 수 있겠다.
참고문헌
이기숙(2013). 유아교육과정. 교문사
홍후조(
|
|
|
도의 정착화.
3) 사법기관의 아동학대 인식 개선 및 참여 의무화.?
4) 효과적인 아동학대 관리를 위한 전문 인력의 배치 및 보강.???????
5) 재학대 예방을 위한 법적 근거 마련.?
6) 아동학대 예방사업을 위한 지역사회의 인프라 구축.
Ⅲ. 결
|
|
|
접근법의 특징과 기본원리
1) 총체적 언어교수법의 특징
2) 총체적 언어 교육 접근법의 기본원리
Ⅳ. 총체적 언어 접근법의 교수‧학습 원리 (영역별 지도 원리)
1) 듣기 지도의 원리
2) 말하기 지도의 원리
3) 읽기 지도의 원리
4) 쓰기
|
|
|
도 그 중요성을 나타내고 있으므로 보육시설의 지역사회 연계 프로그램 운영이 확대되고 있다.
참고문헌
유희정(2004). 보육 정책과 지역사회통합 보육서비스. 한국여성개발원.
지옥정(2007). 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사.
이영
|
|
메뉴펼치기
