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구 경향
출처: https://www.korean.go.kr/nkview/nklife/2009_2/2009_0201.pdf
[3] kgukubook | MZ세대 문해력 논란, 무엇이 문제일까
출처: https://kgukubooki.cafe24.com/series/?mod=document&uid=103
[4] EBS 당신의 문해력 | 1회. 지금, 당신의 문해력은어떻습니까?
출처:https://post.nave
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구』 제 7권. 1996.
정정호. 『포스트모더니즘론』. 서울: 문화과학사, 1994.
최영주. 「거슬러간 시간, 그 상상의 즐거움 -<사랑에 빠진 셰익스피어>-」. 『문학과 영상』 제2권 1 호 2001봄. 서울: 문학과 영상학회, 2001.
Allen, Graham. Intertextuality.
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문학 텍스트의 역사적, 사회적 이해라는 행위에는 위험한 요소들이 상당수 내포되어 있다. 그것이 정확한 분석이라 볼 수도 없고, 그 해석자나 해석 당시의 정황 등에 의해 다시 또 왜곡이 벌어질 가능성도 농후하기 때문이다. 그러나 그러한
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문학적 소양을 갖출 수 있게 도와주어야 할 것이다. -이효석의 <메밀꽃 필 무렵>과 김승옥의 <무진기행>을
중심으로한 인물분석을 통한 소설 교육의 방법 제시-
Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
ⅰ.이론분석
1.스토리- 텍스트 간의 작중인물
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구하였다. 초등학교 교과서의 대단원은 크게 ‘도입-소단원 학습-평가-보충심화학습’ 네 단계로 구성되고, 각 단계마다 활동과제가 제시된다. 소단원 학습은 다시 ‘원리 학습-적용 학습’의 구조를 이루며 이러한 단계를 따라 자연스럽게
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구체적으로 시범하여야 한다.
② 교사는 적절한 맥락 안에서 수행을 시범하여야 한다.
③ 학생은 전략적인 중재와 전략의 활용 범위에 대해 교사로부터 설명을 들어야 한다.
④ 학생은 전략적 공부의 필요성과 중요성을 인식해야 한다.
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. 제1장 서론
제2장 분석을 하기에 앞서
제1절 분석 대상 선정
제 2절 구술성 판단의 자료제시
제 3장 문언 백화 소설의 구술문화적인 모습들
제 4장 새로운 가능성
새로운 가능성
제 5장 맺음말 (문언•백화 소설의 애환)
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구비는 실물의 정확한 치수에 맞추어 사실적으로 전달
- 캐리커춰: 이목구비의 과장, 강조, 축소를 통해 대상의 외모 특히 그의 개성을 강하게 표현하여 전달
캐리커춰에 대해서
- 원래는 이탈리아어, 과장된 것 또는 왜곡된 것이라는
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= 31
1. 『매트릭스』 = 31
2. 『트루먼 쇼』 = 45
Ⅵ. 카프카의 단편들과 영화의 비교분석 = 56
1. 주인공의 차이: 동물과 인간 = 56
2. 익명성과 영웅성 = 57
3. 절대적 자유와 의지의 자유 = 58
4. 선택의 가능성 = 60
Ⅶ. 결론 = 62
참고자료 = 66
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16줄)
1) 야오이의 의의(11쪽 35줄～12쪽 25줄)
(1)여성의 욕망 드러냄
(2)다양한 성정체성 형성
2)야오이의 문제(12쪽 26줄～14쪽 16줄)
(1)동성애 왜곡
(2)10대에 끼치는 영향
Ⅲ. 結論(14쪽 18줄～16쪽 9줄)
-내용정리와 전망
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