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텍스트를 분석하여 각 텍스트의 독창적이고 미학적인 특질을 찾아내는 것에 대하여 다루고자 한다.
교육의 목표는, 피교육자들이 텍스트의 내적 구조를 분석하는 훈련을 통해 비단 문학 텍스트뿐만 아니라 영화나 텔레비전 드라마에 이르기
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구4호, 서울대 국어교육연구소, 1997.
김용권 외, 영문학 교육과 연구의 문제들, 한신문화사, 1998.
김은전, 국어교육과 문학교육, 사대논총19, 서울대 사대, 1979.
김중신, 소설감상방법론 연구, 서울대 출판부, 1995.
김창원, 시교육과 텍스트 해석,
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문학의 텍스트 안에서의 구조와 어휘는 자연스러운 습득을 도와주며 아동이 자신의 경험을 토대로 비판적인 사고를 하며 경험을 확대할 수 있는 기회를 제공해 준다.
또한 첫째, 이야기를 통한 언어 학습은 아동들의 경험의 확대와 함께 자
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구”, 세종대, 2013
- 최지혜, “동화의 애니메이션에 관한 연구”, 단국대, 2006
- 심재은, “한국 역사동화의 인물유형 연구”, 건국대, 2009
- 오현숙, “1920년대 아동문학의 독자와 텍스트 미학연구”, 한국연구재단, 2015
- 박상재외, “아동문학
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문학 텍스트를 활용한 한국어교육 방안 연구 : 읽기·쓰기 통합 교육을 중심으로 = (A)Study on Korean Language Education Using Essay Literature Texts : Integrated Education of Reading and Writing 학위논문(석사) -최희명- 한성대학교 대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1)
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문학개념』, 2001.
장원호, 『한국경제지리학회지 제 15권 4호』, 「한류의 확대에 관한 문화산업적 분석」, 2012.
최재철, 『한국의 일본근현대문학 연구 현황과 과제』, 2013.
한국콘텐츠진흥원,『일본 출판시장 규모 및 전망』,2015.
한일재단 일
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문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
- 최미영, “문학작품을 활용한 장애이해교육 논문 동향분석” 세종대, 2009
- 김혜진, “생태 유아문학의 텍스트 분석 및 활용 실태연구”, 우석대, 2007 Ⅰ 서론
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구를 선동하지 않으나 감명을 주며, 울리지는 않으나 가슴을 찌르며, 취하게는 않으나 각성제가 된다고 평가하고 있다.
참고문헌
문학의이해, 한국방송통신대학교 출판문화원 문학의이해 대체과제
1. 역사?전기적 비평의 여섯 가지 요
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텍스트성에 대한 고찰, 중국 인문 과학 제36호
영화사전, point of view 視點, propaganda,
로버트 리처드슨 (이형식 옮김), 영화와 문학, 동문선,
서동훈, 소설의 영화화에 따른 서술 방식 변모양상 연구, 대중서사 학회, 1. 매체간의 이동이 이루
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구가 행하여졌으면 한다.
◎ 참고 문헌 ◎
로버트 화이트헤드, 아동문학교육론, 범우사, 1994
민족문학교육회, 문학교육의 방법, 1991
김중신, 문학교육의 이해, 1997
김석호, 고전소설과 문학교육, 1996
유덕제, 소설텍스트의 문학교육 방법연구, 1
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