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사회복지정책을 제공하기 위해서는 먼저 사람들의 욕구에 대해 파악하여 보는 것은 필수적인 과정일 것이다. 이러한 점에서 현재 학교부적응, 학교 폭력 등 다양한 청소년들의 학교문제가 있는 것으로 보아 청소년들에게 학교사업 프로그램
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가능성이 높아진다. 따라서 청소년 문제의 부정적 측면에 대한 인식과 함께 그 원인을 밝히고, 나아가 사후 치료(해결) 뿐만 아니라 예방을 위한 다각적인 노력이 요구된다.
참고문헌
김미란 - 비행청소년의 원인과 그 대책. 중앙대학교 사회
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복지의 전망
2. 다양한 아동복지 프로그램 개설
3. 공적 및 사적 기관 운영의 조화로운 발전
4. 객관적인 욕구개발과 평가활동의 활성화
제2절 아동복지의 과제1. 영유아 보육시설의 질적 향상
2. 학교사회사업의 제도화
3. 입양 및 가정위
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학교 내 청소년복지시설의 확충
학교상담과 관련하여 학부모를 보조상담교사로 활용
교사는 생활지도담당자로서 청소년의 잠재소질과 가능성을 최대한 계발노력
청소년상담활동의 내실화를 위한 학교사회사업제도의 도입
퇴학재심청구제
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가족치료 이론과 기법. 학지사
박원희 외(2003). 특수교육과 장애인복지의 이해. 양서원.
박용원(2000). 초등학교 통합교육 내 장애아동의 복지 욕구에 관한 연구. 가톨릭대학교 대학원.
김혜정 (2005). 장애형제지원 프로그램이 비장애형제의 자아
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복지우선지원사업 기본 방향 및 세부 추진 계획 (경상북도교육청, 2017) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지
1) 학교와 교육
2) 교육복지
3) 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지의 목적
1) 교육목적의 달성
2) 학생복지
3. 학
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복지론, 홍봉선 남미애 공저, 양서원, 경기도 : 2007.
학교밖 청소년 평가도구 개발, 청소년 상담연구Ⅲ, 청소년 상담원, 2005.
학교밖 청소년의 욕구와 사회적 지원 방안, 남미애, 대전대학교사회학연구소, 사회과학논문집,2006. 2. 1. 왕따 현
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복지사업으로 변화되고 있다. 1990년대 이후 가정과 지역사회의 보육서비스, 국내입양, 가정위탁, 재가복지서비스의 중요성이 강조되었으며 최근 아동학대, 문제가정의 증가에 따른 가정보호서비스, 장애아동 서비스, 학교사회사업서비스 등
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가지는 긍정적인 가치관의 변화를 통해 학교폭력을 감소시키고 예방하기 위해 능동적으로 대처할 수 있게 될 것이다.
<참고문헌>
김은수(2005). 학교사회 사업론. 홍익재.
김준호 외(1997). 학교주변 폭력의 실태와 대책. 한국형사정책연구원
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용 보호한다
3. 여성취업의 증가에 의한 낮동안의 탁아서비스로서 각종 탁아시설, 유아학교, 보모에 의한 가정보육서비스 등의 활성화이다
7. 아동복지 프로그램면
○ 전문적 개별 및 집단사회사업 프로그램의 시행
○ 학습능력 및 지지개발
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