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인권선언과 국제권리협약, 한국아동권리학회
박진완(2010), 아동권리협약의 국내적 이행과정에 대한 분석, 국제헌법학회, 한국학회
박병도(2007), 아동권리협약의 이행을 위한 국내법 정비, 한국입법정책학회
박현석(1998), 아동권리협약의 이행,
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분석, 국제헌법학회, 한국학회, 2010
◇ 윤진수, 아동권리협약과 한국 가족법, 국제인권법학회, 2005
◇ 이혜원, 아동권리에 관한 국제협약과 국내 아동복지법 비교, 한국사회복지학회, 2001
◇ 이재연 외 2명, 아동과 권리, 한국아동학회, 2009
◇
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분석
교사 외적 요인:
잘못된 교육 정책으로 인한 학생과 학부모의 태도 변화
사교육 시장의 활성화
정부차원과 범 사회적 차원의 뚜렷한 교권보호 규정이 존재하지 않음
학생 인권조례 시행으로 인한 교권의 축소 (ex. 체벌금지조항,
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학생들과 학부모 나아가 사회 구성원 전체가 교사를 존중할 수 있도록 귀감이 되어야 할 것이다.
참고문헌
김호권·이성진·이상주, 학교가 무너지면 미래는 없다, 교육과학사
김진하, 교직적 기준에 의한 교권침해사건 분석, 충북대학교
류성
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대해 피부로 느껴보고 싶다. 성내초등학교
성내초등학교 연혁
성내초등학교 학생현황
성내초등학교 학교사회복지
2010년 무지개교실 진행 프로그램
인터뷰 내용
Ⅰ. 지역적 배경
Ⅱ. 프로그램의 변화
Ⅲ. 인력과 재정
느낀점
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학생인권 조례 읽기. 경기도교육청
광주광역시청(2018). 2018 청소년 권리 가이드북. 광주광역시청
교육부(2020). 제4차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획 발표. 교육부
교육부(2021). 2021 학교폭력 사안처리 가이드북. 교육부
충청북도교육청(2020).
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박사학위 논문, 1994 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 체벌의 정의
2. 체벌 찬반론의 사상적 배경과 주장
3. 체벌의 원인
4. 체벌을 찬성하는 입장
5. 체벌을 부정하는 입장
6. 체벌 찬반론의 편향된 관점과 근거
7. 각 시도별 규정
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인권 조례를 만드는 사람들 이야기.
노자와가즈히로(지은이), 정선철, 김샘이(옮긴이), 이매진, 2011-11-04
4. 당신은 장애를 아는가- 장애.장애 문제.장애인 운동의 사회적 이해.
김도현(지은이), 메이데이, 2007-04-20 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장애가 왜
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찬성입장
1) 급식도 교육의 하나이므로 의무교육에 무상급식이 포함되어야 한다.
2) 선택적 복지는 아동․청소년의 인권을 침해하는 행위이다.
3) 지역농촌사업과 연계하여 친환경적인 식사를 제공할 수 있다.
4) 예산이 충분하지 못하다
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화장, 언제부터 해봤니?
Ⅰ. 주제 선정 동기와 발표 방향
화장 하는 학생= 날라리? ⇒ 보편화!
＋
학생 인권 조례 통과
⇓
화장하는 연령 저 연령화
아이들의 색조화장에 대한 실태 분석, 아이들의
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