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장애학생의 학력지체 상태를 살펴보면, 교과의 수준과 내용을 청각장애학생의 학습 수준에 맞는 수요자 중심 교육과정으로 재편성하여 적용해야함을 절실히 느끼게 된다.
특히, 단계별 연계성이 강한 교과 특성을 갖는 수학교과에서는 구성
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교육과학사 / 2003 이상행동
I. 이상행동의 특성
II. 이상행동의 정의
III. 이상행동의 분류
1. 불안장애
1) 공포증
(1) 광장공포증
(2) 특수공포증
2) 사회공포증
3) 일반화된 불안장애
4) 공황장애
5) 강박증 장애
* 참고문헌
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학습에 어려움이 있는 사람
정서행동장애의 분류
≪ 그 림 ≫
정서 행동 장애-내현화
내현화- 정서 행동장애로 인해 내적으로 어려움을 겪는 것.
특징: 공포감을 느끼거나 불안을 보이고 슬픔에 빠져 있거나
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장애학생을 위한 생태학적 교육과정 내용체계 개발, 순천향대, 2018
- 권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2009
- 김두영, “장애인 평생교육 프로그램 분류체계 연구”, 단국대, 2013
- 김경진, “특수교육 관계 법령 변천 과정의 교육
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(정신지체아동)의 진로
Ⅷ. 정신지체학생(정신지체아동)의 교수학습방법
1. 일반화
2. 강화
3. 비장애인의 자각
4. 역할분담
5. 교사의 기대
6. 부모의 관심
7. 학생의 능력
8. 교육과정의 적절성
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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개정판(WRAT-R)
III. 개정판 Preabody 개인용 학업성취도 검사(PIAT-R)
IV. 한국판 종합학습능력진단검사
V. 한국판 기초학습능력검사
VI. 교육진단 검사(PEP)
VII. 학습준비도 검사(FGST)
VIII. 유아용 Kraner 수학능력집단선별검사(KPMI)
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자폐 유아의 장애 유형과 특징
(2) 자폐 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직?간접적 영향
3. 결론
4. 참고문헌
[자폐성장애]
1. 서론
2. 본론
(1) 자폐성장애의 정의
(2) 원인
(3) 특성
(4) 교육방법
3. 결론
4. 참고문헌
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특수교육연구소, 2007.
이대식,「성공적인 통합교육에 필요한 일반교육의 조건」, 통합교육연구, 한국통합교육학회, 2007.
우정란, 윤은영, 정정진,「일반교사와 특수교사의 협력을 통한 사회과 통합교육 프로그램 적용이 장애학생의 학습참
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학습 전략의 연구 분석, 경희대 교육대학원 석사학위논문, 2006.
3. 김종서 외, 최신 교육학 개론, 교육과학사, 1991.
4. 이혜원, 영어 학습전략 및 자기효능감과 학업성취도와의 관계, 계명대 교육대학원 석사학위논문, 2007.
5. 박현정, 학습자의 학
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장애 영아 부모를 통해 본 장애 발견과 진단 및 조기개입 연계과정과 지원요구. 보건사회연구 33(1).
한국교육과정평가원(2012). 정서 행동적 어려움을 지닌 초등학생 지원을 위한 수업 전력과 학습 환경 설계. 한국교육과정평가원.
강혜원(2015)
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