|
특수교육분과(정신지체) 현장교육연구보고서
조윤경(1991), 장애아동의 소근육 운동과 미술지도, 서울장애인 종합복지관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 개념
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 특성
1. 학습 특성
1) 정보처
|
|
|
장애인복지정책과 실천 - 이준우 저, 나남/2012
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 장애인 진단, 평가, 사정 내용 및 도구
I. 의료재활 영역
1. 오세레츠키 운동
|
|
|
학습 결손 진단 자료 개발 활용
5. 진단 자료의 실제
Ⅵ. 봉사체험학습(교육)프로그램 사례
1. ‘참 사랑의 길’ 책자 활용
2. 장애인 이해 및 공동체 의식 함양 학습
3. 컴퓨터 봉사 관련 사이트를 찾아 공유하기
4. 교내 봉사 체험 학습
5.
|
|
|
학습 등의 활동에 적극적으로 참가시켜야 한다.
④ 시각 장애 아동들이 개념을 보다 많이 습득하도록 하기 위해 노력을 하여야 한다. 특히 정상적인 아동 교육 과정의 개별화된 적용을 위한 고려가 충분히 선행되어야 한다.
2)시각장애아동의
|
|
|
장애인
6) 지역사회
5. 봉사학습(Service Learning)의 개념과 과정에 대해 설명하시오.
1) 봉사학습의 개념
2) 봉사학습의 과정
6. 성인들을 위한 자원활동자 교육의 유형에는 어떤 것이 있는지 설
|
|
|
· 간호과정 실무지침 서울대학교병원 간호본부
· 사례기반의 학습자 참여 중심 간호과정과 비판적 사고(2019), 포널스출판사 1. 간호진단
2. 간호사정
3. 간호목표
4. 간호계획
5. 간호중재
6. 이론적 근거
7. 간호평가
8. 참고문헌
|
|
|
장애와 기분장애가 동반되는 경우 이상심리로 인한 장애분리
아동기 장애
아동기 장애의 분류
(1) 통제결여된 행동장애
(2) 학습부진
(3) 정신지체
(4) 자폐장애
이상심리로 인한 장애분리
신체형 장애 및 해리장애
신체형장
|
|
|
특별실 부족으로 기초학력 부진 학생 지도의 내실을 기하기 어렵다. 학습부진아는 스스로의 열등감으로 인하여 학습부진학생 지도 시 참석률이 저조하다.
Ⅷ. 향후 학습부진아 지도의 방향
학습부진아의 증가는 교육적으로 심각한 문제가 아
|
|
|
교육청(1997), 열린교육과 수준별 교육과정운영의 정착을 위한 학술세미나
소양중학교(2000), 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
전라남도 교육청(1997), 수준별 교수-학습 평가자
|
|
|
제고
교육은 장애아동에게 사회참여와 취업, 계층상승의 기회를 제공하지만, 장애 아동의 1/2 이상이 교육을 받지 못하는 것으로 추정. 장애아동의 학습권을 보장하기 위해 우선적으로 특수교육 진단체계를 확립하고, 지역별 학교과정별 특수
|
|
메뉴펼치기
