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과에 만족할 수 있는 능력이다. 인생을 수용할 뿐만 아니라 죽음에 대한 견해를 발전시키며 인생에 대한 새로운 전망을 확립시켜주고, 보다 보편적인 도덕적 방향성을 연결해 나가는 일이다.
4. 에릭슨의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
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과 학부모형들이 납득하고 수용할 수 있는 속진자 판별 방법과 학습 결과의 평가 방법을 개발해야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
‘학생의 권리와 학생 자치를 인정해주고 학생들이 교육문제에 대해서 학교에 요구할 수 있는 통로를 열어줘야 한다는
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과 또한 오래 지속된다는 것이 최근의 많은 연구들에 의하여 과학적으로 입증되었다. 그리고 1965년에 시작하여 지금까지 계속되고 있는 미국 유아부모교육의 효시격인 헤드스타트 프로그램에 대한 다년간의평가 결과에서도, 부모를 교육자
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평가, 교육프로그램에 대한 평가, 유아에 대한 평가, 교사 자신에 대한 평가 등을 다양한 방법으로 진행되고 있는지를 점검해 보고 수정 보완하여야 할 것이다. 특히, 유아 평가를 더욱 강조하였으므로 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로
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한다는 점이다. 더 슬픈 것은 이러한 문제가 끊임없이 반복되고 있다는 사실이다. 아무런 준비와 대안 없이 실시된 7차 교육과정이 현장에서 많은 문제점을 들러내고 있음을 보아 잘 알 수 있었다. 언제까지 교육과정을 현실과 괴리된 채 탁상
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한 자원(인적·재정적 자원)과 충분한 시간이 필요하다. 실생활과 연관된 문제 해결 학습이나 협동 학습을 진행하려면 프로그램의 설계·실행에 많은 자원이 투입되며, 이는 모든 교육환경에서 가능하지 않을 수 있다.
⑤평가의 어려움
구성주
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과서는 객관주의적 모델을 지향하여 만들어졌으며, 대부분의 교사들도 그 모델에 입각하여 교육을 받았다. 학생들은 사실적 정보들을 읽거나 들으며, 그들이 학습한 것을 보여주기 위한 평가의 일환으로서 그것들을 암기해야 한다. 수업의
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도덕적 과제 해결
각조별 조장 선출
놀이의 실시
도덕적 과제 해결
과제 해결 과정과
결과에 대한
평가 및 반성
각조별 결과 평가
각조별 결과 반성
결과 작성
평가 및 반성
학습 내용 발표정리
학습 활동 보상
차시예고
Ⅸ. 놀이중심교육(놀
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판단력 검사도구의 타당도와 신뢰도에 관한 연구가 보다 심층적으로 이루어질 필요가 있다.
넷째, 대학교육의 순수효과를 엄밀히 분석하기 위한 다 수준 통계 방법의 적용이 요구된다. 도덕성 발달에 미치는 대학교육 관련 독립변인들은 자
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학습이론의 비교와 평가 및 교육적 시사점
1) 행동주의와 사회학습이론의 공헌
과학적 연구의 중요성
행동의 환경적 결정 요소
관찰학습의 중요성(Bandura)
사람과 인지적 요인따회학습이론)
2) 행동주의와 사회학습이론에 대한 비판
인지에
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