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활동 2) 일과 구성 3) 환경 구성 4) 교사의 역할 (1) 교사 (2) 교육조정자(페타고지스타) (3) 미술전담교사(아뜰리에스타) 5) 부모 및 지역사회와의 연계 4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점 1) 강점 2) 약점
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  • 등록일 2020.09.21
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위한 분위기 조성하기 3. 또래 간의 스케폴딩을 통한 상호작용하기 1) 또래 간 구성 2) 다양한 놀이 활동의 스케폴딩 적용 4. 학급 토론 문화 형성하기 1) 1분 말하기 2) 학급 규칙 정하기 3) 나도 한 마디 4) 모둠 토론 Ⅸ. 결론 참고문헌
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  • 등록일 2011.04.18
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의사소통의 증진 3) 자원봉사활동의 증진 4) 가정에서의 계획적인 학습 활동 조력 5) 타 학부모와의 관계 증진 2. 교사에 대한 혜택 1) 학부모에 대한 이해의 증진 2) 의사소통의 향상 3. 학부모 자원봉사활동 4. 가정에서의 학습 Ⅷ. 향후
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  • 등록일 2009.09.20
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활동을 통해 자신에게 의미 있는 지식을 구성해 나간다고 본다. 참고문헌 이경우 외(2001). 유아 수학 교육의 이론과 실제. 창지사. 우정호(2000). 수학학습-지도원리와 방법. 서울대학교 출판부. 김 만(2005). 탐구 중심 수활동에 의한 유아의 수학
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수업 준비의 유의점 Ⅳ. Ⅳ. 듣기·말하기 수업 유형 4. 1 단계별 듣기 활동 중심의 듣기·말하기 수업(다차시 수업) 4. 1. 1. 듣기 전 단계 4. 1. 2. 듣는 중 단계 4. 2. 3. 들은 후 단계 4. 2 . 토론을 위한 듣기·말하기 수업(프로그램 수업) 4.
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활동의 세부 내용과 진행과정     1) 교육활동의 세부내용     2) 진행과정   3. 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가     1) 교사의 역할     2) 교육활동에 대한
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보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사 보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사. 임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 몬테소리프로그램의 이해
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중심수업, PBL)의 정의 Ⅲ. 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 필요성 Ⅳ. 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 전제조건 Ⅴ. 프로젝트기반학습(프로젝트중심수업, PBL)의 과정 1. 준비하기 2. 주제 결정하기 3. 활동 계획
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학습(PBL) 5. 협력 학습 Ⅲ. 미국의 ICT활용교육정책(정보통신기술) 1. 기본적인 기술 지원(Basic Technical Support) 2. 고급 기술 지원(Advanced Technical Support) 3. 컴퓨터 활용 기초(Fundamentals) 4. IT를 활용한 수업(Integration) 5. 교육 현장에서의 주도적
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  • 등록일 2010.07.27
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       (2) 유아의 문해활동에 대한 강조        (3) 근접발달구역과 비계설정의 교육적 실용        (4) 학습에의 언어 역할의 중요성 부각 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고 문헌
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