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미술품의 표현 특징을 찾아 설명할 수 있다.
Ⅶ. 초등학교 6학년 미술과(미술교육)의 목표
미술과 생활의 관계를 생각한다.
경험한 것, 생각한 것 등의 느낌을 주제와 특징을 살려 재미있게 표현한다.
여러 가지 상상의 주제와 특징을 살려 재
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미술관
김인희(1994), STS에서의 수업사례, 과학학습방법의 혁신: 과학교육 창간 30주년기념 세미나, 국립서울과학관
정해숙(1995), 가정과 교과와 연계된 심성수련 프로그램 개발 적용을 통한 건전한 성의식 함양지도, 현장 연구보고서
조석희(
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미술치료연구, 제1권 1호, 한국미술치료 학회, 1994
* 김보경, 미술치료적 기능을 통한 그림 심리진단 연구, 회화과 석사학위 논문, 계명대학교 대학원, 1998
* 김재은·이성진(편), 장애아의 지도, 유아교육전서 7, 서울 : 배영사, 1979
* 신민섭 외,
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1) 한 장단일 때
2) 다른 장단일 때
3. 장단과 가락
Ⅵ. 가락의 감상 방법
1. 선법 및 조성
2. 가락과 가락의 반복
3. 방향
4. 음높이
5. 음역
6. 음정
Ⅶ. 가락의 가락짓기지도 사례
1. 가락 듣고 가리기
2. 가락 듣고 적기
참고문헌
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한 올해 12월 아시아 패션 선도 국가 비전 발표를 하였다. 이렇듯 우리복식의 세계화와 패션산업을 육성하기 위한 정부의 노력에도 불구하고 아직까지 대부분의 사람들은 한복은 예복, 활동이 불편한 옷으로 생각하고 있다. 한국전통복식 산
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교육대학원
M. 하이데거·오병남(1990), 예술작품의 근원, 경문사
R. Arnheim·김춘일 역(1983), 미술과 시지각, 서울 : 홍성사 Ⅰ. 조소교육(조소지도, 조소영역수업)의 교육적 의의
Ⅱ. 조소교육(조소지도, 조소영역수업)의 환조제작방법
1. 인
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는 등 정보통신기술을 활용한 학습의 실천을 위해 부단히 노력해야 한다.
3. 제7차 미술과 교육과정에 나타난 ICT내용
1) ‘미적 체험’은 다음 사항에 유의하여 지도한다
현장 학습이나 멀티미디어를 활용하여 미적인 안목을 기르도록 한다.
2)
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미술활동을 위한 지도, 미술재료, 그림 및 도형의 네 부분으로 되어 있다. 3가지 주요목표는 미술을 이해하기, 미술을 창조하기, 감상, 평가이다.
Ⅷ. DBAE(학문기초미술교육)의 시사점
DBAE에서 한국 미술교육이 받아들여야 할 점을 들면 다음과
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한 떨어지게 된다.
따라서 유능한 태권도 지도자가 되기 위한 조건과 자질 측면에서 지도자간의 원활한 의사소통과 일관된 태권도 교육내용 및 지도방법은 태권도 교육의 질적 향상과 발전을 가져올 것이다.
Ⅲ. 결론
태권도는 한국 고유의
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한백과』, http://office.kbs.co.kr/tongil1/ Ⅰ. 서 론
1. 연구 목적
2. 연구 방법
Ⅱ. 본 론
1. 예술세계가 추구하는 ‘자유’
2. 북한 미술의 이해
1) 주체문예이론과 주체미술
2) 북한 미술의 창작배경
3) 북한 미술의 한계
3. 해외로 진출하
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