|
역사를 지녔다. 이에 우리는 두 사이의 더 높은 공통점을 찾아 이를 이해해야 하는 것이다.
참고문헌
송수남 글모음, 한국화의 길, 미진사, 서울, 1995
안동숙 편저, 전통 동양화 기법, 서울, 서예사, 1991
이숙자, 한국근대동양화 연구 - 한국화
|
|
|
한국의 현대문학1-한국 근대 장편 소설 연구』, 모음사, 1992.
양진오,「이태준의 <사상의 월야>연구-응시와 직시의 시각 수준 개념을 중심으로」,서강대 석사학위논문,1992. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 불우한 인물들을 형상화한 단편소설
|
|
|
한국근대번역문학사 연구』, 을유문화사, 1975
김윤식, 『90년대 한국소설의 표정』, 서울대 출판부, 1994
민충환, 『이태준 소설의 이해』, 백산출판사, 1992
박헌호, 『이태준과 한국 근대소설의 성격』, 소명출판, 1999 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
|
|
|
화맥과 전통을 잇게 해준 교량 역할을 하였다는 것만으로도 그의 위치는 자못 크다고 하겠다.
허형의 회화는 산수화, 묵모란, 화조화, 사군자 등 여러 소재에 걸쳐 있고 다작을 남겼는데 대개 백락병을 비롯해서 병풍으로 꾸미기 위한 대중적
|
|
|
전통회화의 특징을 관련시키는 데는 무리가 따르지만 남도회화의 토착적인 거칠고 호방한 화풍은 동질의 정서를 지닌 것이라 할 수 있다.
▶ 생각해 볼 문제 ◀
1. 남도화파 인물들의 특성상, 사대부적인 요소들이 강하다고 할 수 있습니다.
|
|
|
한국문화알기
총 9개월 동안 매월 첫째주에는 한국전통 예절교육을, 둘째주에는 요리교실을 통한 한국식 밥상차리기 교육을, 셋째주에는 노래교실을 통한 한국적 정서 이해를, 넷째주에는 사회적응훈련을 실시한다.
상위목표
하위목표
프로
|
|
|
화의 영향(A.D. 1700 - 1947) : 250년간 영국의 지배하에서 인도예술, 특히 전통회화 분야는 서구예술의 영향을 받아 많은 변화를 보임. 또한 영어의 도입과 함께 인도인의 생활양식에 점진적인 변화가 일어났음. 그러나 인도인의 생활에 절대적인
|
|
|
개념의 발달
3) 표현에 대한 개념의 발달
4) 독창성에 대한 개념의 발달
4. 아동미술과 성인미술과의 관계
1) 아동미술(상징기)과 원시미술과의 관계
2) 현대서양미술과 아동미술과의 관계
3) 전통회화와 아동미술과의 관계
참고문헌
|
|
|
역사회복지에 이바지한다.
한글교실 : 배움의 기회를 놓쳤던 노인이나 주부들에게 한글, 문장력, 어휘력을 교육한다.
영어교실 : 65세이상 어르신을 대상으로 알파벳부터 기초영어문법 및 회화까지 교육한다.
어르신동아리 : 65세이상 강
|
|
|
회화는 대체적으로 일반과 보다 가까워지고 또 생활 주변에서 접할 수 있는 소재를 택하여 한국적 회화를 형성하였던 것이다. 이때 새로운 의미를 가지고 출현한 겸재(謙齋) 등에 의하여 일어난 진경(眞景)이 들어 있는 실경산수화(實景山水
|
|
메뉴펼치기
