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평가자 소속: 직 성명:
영 역
주 제
연구교사
소 속
성 명
표현생활영역
태룡초등학교병설유치원
조 숙 현
영역
분석 내용
평 가
특기 사항
상
중
하
교육과정
·유아들의 흥미와 발달단계를 고려하여
계획되었나?
·교육활동에 적합한 교수매
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평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술하고(10점) ?초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점(5점)과 공통점(5점)을 비교기술하고 ?이를 위한 교사역할을 설명하시오(5점)
B형: 학번 끝자리가 6~0
문제: ?교육평가의
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과를 문장으로 기술 한다
④ 평가의 결과는 유아의 전인적인 성장, 효율 적인 교육 과정 운영, 부모 면담, 생활 기록 부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용 한다
① 교육과정 목표와 내용을 준거로 유아의 특 성과 변화 정도를 평가한다
② 유아
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배움과 성장을 발판 삼아, 앞으로 어르신들의 존엄하고 행복한 삶을 지원하는 전문 사회복지사로 성장하기 위해 끊임없이 노력할 것을 다짐한다. [1] 실습일지 23일 분량
[2] 실습종결 평가서 (노인요양원 사회복지현장실습 종결평가서)
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역 , 《마음의 틀》, 문음사 , 1983 Ⅰ. 여는 말
Ⅱ. 복합지능이론
1. 복합지능 이론의 기본원리
2. 복합지능의 종류
Ⅲ. 교육적적용
Ⅳ. 복합지능 이론의 교육적 이점
Ⅴ. 교육적 논의와 전망
Ⅵ. 수업계획안
Ⅶ. 닫는 말
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문제 해결력 신장-교과의 통합 운영)
2) 교과의 통합적 운영의 전개방안
(1) 교과 통합의 과정:
■개발집단의 조직, 기본가정의 설정, 교육목표 혹은 주제의 선정, 내용과 활동계획 구안, 수업전략 수립, 전체 과정에서의 평가 실시 등의 과정
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과가 나쁘다면 좋은 것이 아니다”라고 주장하였다. 따라서 그 여교사는 학교가 학생들에게 허용한 자유로운 선택의 폭을 제한하고, 객관적인 평가에 의한 석차제도를 도입하며, 교육과정에서 필수 교과를 강화하고, 행동 규칙들을 강화하여
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과가 나쁘다면 좋은 것이 아니다”라고 주장하였다. 따라서 그 여교사는 학교가 학생들에게 허용한 자유로운 선택의 폭을 제한하고, 객관적인 평가에 의한 석차제도를 도입하며, 교육과정에서 필수 교과를 강화하고, 행동 규칙들을 강화하여
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평가에 관한 연구 : 주로 Kirkpatrick의 4단계 모형과 Phillips의 ROI(Return On Investment) 절차모형을 근간으로 하고 있다. 앞의 모형은 실험 결과 사이버 연수가 효과적인 것으로 나타났고, 두 번째 모형은 자료수집, 교육효과의 추출, 화폐가치로의 전
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교육과정으로 사회기능법의 일종이다. 사회생활의 중요한 기능을 학습내용으로 하고 심리적 흥미중심으로 조직하였다(사회기능 중핵형).
- 질러(Ziller) : 중심 통합법에서 중핵에 역사사회문화 등의 사회문화과를 두고, 주변과정에 자연과학
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