|
장애 아동들의 강박증상을 잘 막아내는 것으로 나타나 증상의 50에서 80%를 줄이는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나 강박증상이 뿌리 깊은 심리적 문제에 기인했을 경우, 인지행동치료만으로는 해결하기 어렵고 정신분석적 기법을 병
|
|
|
행동장애
1) 정의
2) 원인
1.2. 정신지체
1) 정의
2) 발생빈도와 원인
3) 병태생리
4) 임상증상
5) 진단
6) 치료
7) 가족교육
8) 장애아시설
9) 장애인올림픽
1.3. 자폐증
1) 자폐스팩트럼장애
2) 발생빈도와 원인
3) 병태생리
4) 임상증상
5)
|
|
|
장애 아동은 감정 조절, 사회적 관계 형성, 학습 수행에서 어려움을 겪을 수 있으며, 이를 효과적으로 지원하기 위해서는 개별화된 접근이 필요하다. 생물학적, 환경적 요인을 고려하여 조기에 개입하는 것이 중요하며, 심리 상담, 행동 수정
|
|
|
문제를 정확하게 인식하고 문제를 효과적으로 해결할 수 있으며, 본원에서는 ‘THINK ALOUD’ 프로그램을 운영한다.
(2) 행동수정
주의력장애 아동의 부주의함, 충동성, 공격성을 완화시키고 규칙 지키기, 학습 스케줄 지키기, 준비물 챙기기 등
|
|
|
문에 보고, 듣고, 움직이는데 적극적인 개입이 필요하다. 교육과 치료는 발달장애아동을 치료하는 한 과정으로 반드시 전문가, 부모, 자폐아동의 협력이 무엇보다 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 제4판 아동기행동장애, 시그마프레스, 2003.
2. 자폐
|
|
|
장애 및 기타 행동장애)를 배제하기 위해서는 여러 가지 조사 자료와 다양한 사람들로부터의 의견자료를 모아야 한다. 따라서 누구보다도 아동에 대해 자세히 알고 있는 선생님들의 협조가 절실하다 할 수 있다.
참고문헌
Barlkley, R.A(1981). Hyper
|
|
|
장애 아동을 대상으로 교육하는 교사를 포함하여 이들과 함께 살아가는 모든 사회 구성원에게 장애의 의미와 관련된 중요한 시사점을 주는 관점 이라고 할 수 있다.
특수아동은 보편적인 다른 아동과의 차이 때문에 특수아동으로 분류된다.
|
|
|
행동장애의 개념적 모델 분류
1. 정신역동적 모델
2. 생리학적 모델
3. 심리교육적 모델
4. 생태학적 모델
5. 인본주의적 모델
6. 행동적 모델
7. 인지학습 모델
Ⅳ. 정서 및 행동장애아의 효과적인 행동 수정 방법
1. 긍정적 강화
2.
|
|
|
문
5. 김현덕(1996). 과잉행동아의 충동성 감소, 자기통제와 주의집중 향상을 위한 혼합형 자기교시훈련의 효과. 전남대학교 석사학위논문
6. 김미경, 안동형, 이양희(1996). 학습문제를 동반한 주의력 결핍-과잉행동장애 아동의 특성 분석. 정신
|
|
|
문제행동을 수정하는 계획을 세우고 세심한 관심을 주어야 할 것이다. 그리고 함께 ADHD 학생의 문제행동을 줄일 수 있도록 노력해야 할 것이다.
참고자료 및 문헌
주의력결핍 및 과잉행동장애/신현균, 김진숙 지음/학지사/2000
아동기행동장애(
|
|
메뉴펼치기
