|
치료의 이론과 실제』 서울 : 시그마프레스(주) Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 융의 분석심리학적 성격이론
1. 성격의 구조
2. 원 형
3. 성격의 발달
Ⅲ. 분석심리학의 사회복지 상담/치료 이용
1. 상담의 목표
2. 상담 및 치료기법
|
|
|
상담 및 치료. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족체계이론
1) 일반체계이론과 사이버네틱스
2) 가족체계이론의 공헌점
3) 가족체계이론의 한계점
2. 가족의 사례를 통해 본 자아분화 개념
Ⅲ. 결론
참
|
|
|
이론이나 삼각관계 등 주요이론이 실제로 매우 타당성 있는 것 같고 무엇보다 자녀가 자아분화를 잘 이룰 수 있도록 도와주는 부모의 역할이 매우 중요한 것을 알았다. 그러나 이론서와 치료기법의 설명만 보고서는 실제 상담에서 어떻게 적
|
|
|
기법, 안무, 은유, 재정의, 유머, 접촉, 의사소통, 나를 주어로 한 표현 등을 사용한다. 특히 부정적인 문제나 상황을 긍정적인 것으로 전환시키는 재정의가 자주 사용된다.
* 참고문헌
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉
|
|
|
Ⅱ. 인지행동모델의 이론적 배경
가. 인지모델의 기본이론에 대한 이해
나. 비합리적 신념의 형성과 어려움을 일으키는 과정에 대한 모형
다. 개입의 목표
라. 인지개입 기법의 연습
Ⅲ. 사회복지실천에서의 실천과정
Ⅳ. 개입과정
|
|
|
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 이야기 가족치료에서 치료자(상담자)의 역할 및 치료기법
I. 치료자의 역할
II. 치료기법
1. 문제의 외재화(표출화)
2.
|
|
|
치료기법
I. 성공적인 질문기법
1. 첫 상담 회기 전에 일어난 변화에 대하여 질문하기
2. 예외 상황 찾기 질문
3. 관계질문
4. 기적질문
5. 척도질문
6. 대처질문
II. 과제주기
III. 더 이상 진전이 없다고 생각된 때 점검해 볼 절차
|
|
|
이후 정서적,
생리적 반응을 일으키는 자극
．조건 반응 : 조건자극에 의해 유도되는 학습된 반응 행동주의 학습이론
고전적 조건화
조작적 조건화 - 손다이크
조작적 조건화 - 스키너
교수설계에서의 시사점
|
|
|
행동주의이론
① 장점
변화시키고자 하는 구체적인 행동에 초점을 두므로, 사회복지사가 상담과정의 일부로서 달성하고자 하는 것이 무엇인가를 내담자에게 잘 이해시킬 수 있다. 이는 내담자에게 자신의 행동이 어느 정도 변화되고 있는지
|
|
|
행동주의 교육은 강제적인 성격을 지님 Ⅰ. 서론
1. 행동주의 학습이론 개념
2. 고전적 조건화
1) Pavlov의 이론
2) Thorndike의 이론
Ⅱ. 본론
1. 스키너의 생애
2. 조작적 조건화
1) 스키너의 조작적 조건형성 (스키너 상자)
2) 변별의 원리
|
|
메뉴펼치기
