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학교 4군데를 정해서 협조를 얻어 학생들에게 교육과 홍보를 한다.
사회복지사 2명
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연4회
모집인원이 목표대로 되었을 때
프로그램을 잘 진행할 수 있는 워밍업을 한다.
라포형성
프로그램 참여 학생들의 빠른 적응을 위하여 자기소개 및 간
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학교교육문제연구소, 1993
◎ 이정화, 초등교사의 교권 인식과 교직 헌신도의 관계 연구, 서울교육대학교, 2011
◎ 오인택, 교사의 윤리, 그것이 교권이다, 교육과학기술부, 1986
◎ 정순원, 학생인권보호와 교권의 존중, 교육비평, 2011
◎ 정환용,
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학교장면에서 ADHD의 유병률이 상당히 높고, 특히
임상장면에서 ADHD로 치료받는 아동들 중 교사의 이해부족으로 인해
학교적응이 더욱 힘든 아동들을 종종 볼 수 있다. 또한 임상장면에서
치료받은 후 실생활에서 적응할 때 가장 많은 시간과
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자기이해 및 성장을 위한 집단 상담 프로그램
2. 청소년의 자기 이해 및 성장 프로그램의 구성 및 내용 안내
<제 1 회> 자기소개
<제 2 회> 자기 탐색
< 제 3 회> 생각 바로 잡기
< 제 4 회> 자신의 소중함
< 제 5 회> 새로운 자아상 수립과 미래의
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학교 학생들도 수없이 방문하는데, 전화할 때 예의 없이 전화하는 사람들이 너무 많다는 것이다. (예를들면 자기소개는 하지도 않고 숙제해야 된다는 얘기를 먼저 한다든가) 이런 학생들을 많이 접하면서 사회복지사가 되기 위해서 인성검사
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학교에도 적용할 수 있게 프로그램을 연계해준다. 1. 프로그램의 필요성
1) 청소년 가출의 문제점
2) 청소년 가출의 심각성 - 실태 및 욕구조사
2. 프로그램 대상
3. 프로그램 목적
4. 세부 활동 내용
5. 사업 시행 일정
6. 홍보계
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선생님 등 다른 사람의 처지를 이해하려 노력하고, 배려할 수 있는 일을 직접 찾아보고 실천해 보며, 반대로 자신이 배려 받았던 일 또는 되돌아보니 배려하지 못했던 일들을 제시된 활동지에 적어보게 한다. 학생들은 이렇게 1주일동안을 되
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자기계발)
1. 큰일과 작은 일
2. 사람이란 무엇인가
3. 내일은 없습니다
4. 비발디의 선율
5. 파티에서 생긴 일
6. 두 개의 다른 텔렉스
7. 물고기의 물 구경
8. 디오게네스의 침
9. 두 여인
10. 독수리와 까마귀
11. 숫자 놀이
12. 최상의 약
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소개
Ⅲ 사례 적용 이론
1 소개
2 적용
Ⅳ 사회복지 실천 개입 단계
1 접수
2 사정
1) 가계도
2) 생태도
3) 문제형성과정
4) 욕구분석 및 강점관점
3 계획
1) 목적과 목표의 설정
2) 계획수립
3) 계약하기
4 개입
1)
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자기 소개 내용이다. 다른 사람들의 대화보다 조금 더 격식적인 내용 요소가 많으며 공통적인 관심사나 꺼리를 제공하여 관심과 친의를 표시하기 보다 주로 자신 위주의 객관적인 정보의 전달을 통해서 자신을 어느 정도 감추는 형태가 보인
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