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긍정적인 정서를 보였으며, 더 높은 수준의 사회적 유능감과 친사회적 행동을 나타냈다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 상호작용의 개념 및 중요성과 긍정적 상호작용에 대하여 서술해 보았다. 보육시설에서의 상호작용은 주로 영유아 간의
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상호적합이 잘 이루어진 상태에서는 인간과 환경이 상호긍정적인 영향을 주고받으며 상호적응적 기능이 향상된다.
참고문헌
이영호, 정신건강론, 공동체, 2010
엄명용, 사회복지 실천의 이해, 학지사, 2002
이근홍, 인간행동과 사회환경, 공동체
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, 교사-영유아 상호작용의 관계, 가톨릭대학교, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상호작용의 정의
2. 보육교사와 영유아의 바람직한 상호작용의 유형
3. 보육교사와 영유아의 바람직한 상호작용의 긍정적인 측면
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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긍정적 태도로 생활과 삶에 만족하는 태도를 의미한다고 할 수 있다 이희영, 영아교사의 전문성 발달 및 교사효능감이 교사-영아 상호 작용에 미치는 영향, 동아대학교 대학원 논문, 2018.
. 이렇게 교사가 자신을 어떻게 이해하고 있는가 하는
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상호작용을 통해 유아에게 긍정적인 영향을 줄 수 있는 교사-유아간의 상호작용이 이루어 져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 상호작용의 개념과 중요성 그리고 변인에 대하여 논해 보았다. 교육은 교사가 상황을 설정, 조정함으
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