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교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
최경남 저, 장애유아의 통합교육, 남부대학교, 2013
ROBIN FOGARTY 저, 박한숙 역, 통합교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육 구성요소 7가지
2. 개별화교육 계획안
Ⅲ.
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교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석, 한국유아특수교육학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육 구성요소 7가지
3. 개별화교육 계획안
1) 사례와 장
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개별화교육계획(IEP) 수립 및 실행의 질적 향상 방안. 특수교육학연구, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 개별화교육계획의 구성 요소
2. 각 구성 요소에 적합한 개별화 교육계획 수립
3. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육, 학지사, 2020
김현숙, 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에 대한 고찰, 한국유아특수교육학회, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육의 의의와 필요성
2. 장애영유아의 개별화교육계획의 구성 요소
3. 구
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교육법 제정의 의미와 향후과제. 2007.
강은숙 외, 특수아동 치료교육 및 심리상담, 계축문화사, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육계획(IEP)의 정의
2. 장애영유아의 개별화교육계획의 구성 요소
3. 개별화교육계획 수립
4. 나의
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되는 부분이다.
[참고문헌]
1. 정동영 저(2017),장애아동 통합교육론. 교육과학사
2. 한국통합교육학회 저(2014) 통합교육 (교사를 위한 교육교육입문) 1.
서론
2.
본론
1) 통합교육의 구성요소 7가지
2) 수정계획안
3.
결론
4.
참고문헌
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구성원들이 함께 진단과 평가를 하고, 분야를 초월하여 정보와 전문지식을 나누어 중재목표와 전략에 관해 공동으로 의사결정을 한다.
개별화 교육 프로그램
IEP 팀에 포함되어야할 구성원
1. 아동의 부모나 대리부모
2. 한 명 이상의 일반학급
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교육은 어떠한 특성을 가져야 하는지에 대한 공동의 희망을 교류하여야 한다.
이 공동의 희망이 현실화되기 위해서는 구체적인 목표들을 수렴하고, 그 목표 실천과정에서 방해되는 요소들에 대한 의견도 충분히 나누어야 한다. 1. 장애아
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활동
6) 물ㆍ모래 활동
7) 식사와 간식
8) 휴식과 낮잠
4. 연령별 일과운영 시간의 예와 놀이와 관련된 문제행동 및 대안 책
1) 연령별 일과운영 시간의 예
2) 놀이와 관련된 문제 행동 및 대안 책
3) 일일 교육계획안의 실제
참고문헌
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. 동문사, 2020.
송길연, 이승연, 최윤정. 영아발달과 교육. 양서원, 2018. 목차
1. 서론
2. 만 1세 영아의 신체발달 특성
3. 만 1세 영아 신체발달을 위한 교육계획의 기본 원리
4. 만 1세 영아 신체발달 교육계획안
5. 결론
6. 참고문헌
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