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교육에 대한 지식과 이해를 넓혀가야 한다. 또 특수교사를 양성하는 대학에서도 일반학교 내에서 일반아동과 상호작용을 하는 프로그램에 대한 강좌, 또는 일반학급의 담임교사와 협력하여 장애아동을 교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야
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제도
1) 실업자 직업훈련의 재원
2) 훈련생들의 훈련비용 자가 부담 여부
3) 훈련수당 지급 여부, 그 수준 및 지급 요건
4) 실업자 직업훈련의 시행기관 및 훈련비용의 지급
Ⅷ. 향후 직업훈련(직업교육)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육제도가 새롭게 출발하였다. 20년전 이른바 평생교육진흥 조항이 1980년 헌법에 처음 명문화되었으나 선언적 의미 이상의 기능은 발휘하지 못하였다. 그러다가 1995년 교육개혁위원회의 교육개혁방안이 국민의 평생학습권 실현을 기본방향
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)의 판별
1. 지능검사
1) 고대-비네검사
2) KEDI - WISC
2. 적응행동검사
1) 사회성숙도 검사(85)
2) 적응행동검사(90)
Ⅶ. 정신지체(정신지체장애)와 정신질환의 차이
Ⅷ. 정신지체(정신지체장애)의 예방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육 내용에 따라서 세부적으로 나눌 수 있다 장애아동은 무조건 일반학급에 배치하는 것만으로는 통합이 이루어 졌다고 할 수 없고, 이에 따라 장애아동과 비장애아동의 긍정적인 상호작용을 하기 위한 전제조건이 필요하다.
이를 위해서
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교육을 하다 보면 여러 가지 문제점이 발생한다. 이 모임을 통하여 해결 방법이 나오고 학생에 대한 정보교환과 교류활동 내용을 사전에 알 수 있게 된다. 그렇게 되면 학생지도에 도움이 될 뿐만 아니라 원적학급과 담임들의 교류교육에 대
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및 장려제도
2) 장애인 고용부담급제도
5. 장애인 직업생활상담원 제도
1) 직업생활상담원 제도의 의의
2) 상담원의 직무
6. 장애인노동자 해고신고제도
7. 중증장애인의 고용
Ⅸ. 향후 장애인 고용정책 추진방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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법으로서의 지역사회조직의 맥락에서 파악하고 있다.
참고문헌
권연옥, 지역사회개발학개론, 학문사, 1995
오정수 외, 지역사회복지론, 학지사, 2004
정무성, 사회복지 프로그램 개발론, 학현사, 2005
최일섭 외, 지역사회복지론, 서울대학교출판
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법이 바로 ‘프로젝트 중심학습’인 것이다.
이러한 교수법은 제7차 교육과정에도 적극 반영되어, 현재 초등, 중등학교의 수업을 보면 ‘거의 모든 내용이 자료가 있어야 하고 아이들이 사전 조사를 해오는 내용이 많다. 평가나 토론도 둘이
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국민기초생활보장제도의 개선방안
1) 수급자 선정의 개선
2) 최저생계비의 매년 계측
3) 자활지원대상의 확대와 지원체계의 정비
4) 프로그램 다양화와 자활 인프라 확충
5) 부양의무자 기준의 개선
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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