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개천에서 용나기 힘들다’라는 얘기가 나올 것이다. 그러나 우리나라 교육제도를 폐지한다면, 교육의 기회가 모두에게 열려있고 다양한 교육의 제공, 강압적인 교육이 아닌 자유로운 배움 그리고 등수를 정하지 않는 교육 . 이렇게 교육을 제
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기사검색 [뉴시스] 2008. 9. 9
기사검색 [오마이뉴스] 2008. 9. 9
기사검색 [세계일보]
기사검색 [아시아경제] 2008. 8. 21
백과사전 [다음]
[문헌자료]
교육사회학 p.70 김신일 저, 교육과학사
교육사회학 고형일 저, 학지사
위대한 교육사상가들 p.227 연
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기사] 교육의 양극화, 개천에서 용 나기 힘들다
[네이버 지식백과] 교육 (한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원)
[공주대학교 도서관 전자자료] 남 인숙, 한국의 사회·경제적 양극화와 교육 격차 (2011)
[네이버지식백과] 성취동기 (교육심리
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Ⅲ. 결론
김인희 기자의 기사에 대하여 반박하기 위해 다양한 측면에서 접근해 보았다. 올바른 비판과 반박을 하기 위해서는 내용에 대한 정확한 이해와 오류를 찾아야 한다고 생각했다. 그래서 기사의 오류가 무엇인지를 찾기 위해 교육의
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명확히 할 수 있기를 원했기 때문이다. 다양한 경험을 통한 인성교육이 교과서 위주의 교육보다 중요하다는 인식에 동의하고, 이에 향후 교육의 지향할 바 역시 이러한 방향에 맞추어져야 한다,
교육의 문제는 단순히 공교육 그 자체만의 문
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개천에서 용 안 난다’ 는 현대사회에서 서바이벌 프로그램은 시청자들에게 희망이 됨을 제시
2. 프로그램이 한정된 이유는 아직 초기라 그런 것→신입사원, 기업자체 오디션,서바이벌 프로그램 행사 제시
3. 더욱 다양한 분야의 오디
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대한 대책
1) 사교육에 대한 의존도 약화
2) 사교육에 대한 부모들 의식변화
2. 공교육상 평등을 위한 제도
1) 방과 후 학교
2) 등록금후불제
3. 극빈자 지원제도
1) 국가에서의 극빈자 유아 기초교육
2) 영재학교 입
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용을 낳고 있는 것도 사실이다. 학력저하, 사회적 의무감 약화 등의 폐단이 그것이다. 평준화가 실시되고 30여년이 지난 지금까지 이에 대한 논의는 지속되어왔고, 부분적 보완책도 시행되었지만, 전체적으로 볼 때 하향평준화라는 평가는 물
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기사
- “계급-계층 이론의 정리” : 블러그 http://hopeinfluenza.tistory.com/7 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 계급론에 대한 이해
1. 계급의 정의
2. 계급의 역사
3. 자본주의 사회와 마르크스 계급론
4. 베버의 계급(계층)론
Ⅲ. 수저계급론
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대한 편견을 깨자), 개마고원, 2013.
김윤태, 빈곤 (어떻게 싸울 것인가), 한울아카데미, 2013.
이병희, 근로빈곤의 실태와 지원정책, 한국노동연구원, 2010.
제레미 시브룩 저, 황성원, 역세계의 빈곤, 누구의 책임인가?, 이후, 2007.
허구생 저, 빈곤
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