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교육경영론, 한국방송통신대학교출판문화원, 174쪽
이와 같은 미국의 학습동아리는 우리 사회의 학습동아리가 앞으로 나아가야 할 길을 제시하고 있다. 학습동아리가 지역 구성원들의 자발적인 학습을 넘어 지역사회에 기여할 수 있는 다양
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볼 수 있다. 평생교육기관은 학습자의 요구와 사회 전반의 수준에 맞도록 경쟁력을 갖추어야 하며, 평생교육기관의 시스템을 효과적으로 운영하기 위하여 조직을 재편성하고, 갈등을 관리하며, 무엇보다 효율적 관리를 위하여 경영 시스템을
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교육진흥원(www.nile.or.kr)
정승한(2012) 『평생교육과 사회교육』
김용주 정두용(2016). 21세기 교육을 위한 새로운 관점과 전망. 서울: 오름.
오혁진(2014). 평생교육경영학의 지향점과 연구과제. Journal of Lifelong Education, 8(1), 153-176 1. 서론
2. 평생
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교육의 가치, 학습의 가치, 평생교육의 가치를 우선으로 하여 전개되어야 하고 이 같은 가치와 원리를 중심으로 탐구되고 구성되어야 한다. 그러므로 평생교육 경영학은 평생교육 경영이 추구하는 가치는 무엇인지, 경영의 원리는 무엇인지,
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I. 서론
코트니(Courtney)는 평생교육기관이 일반적인 행정체계와 구별된 고유한 경영 기능을 가지고 있다고 주장한다. 평생교육은 학습자가 전 생애에 걸쳐 학습할 수 있도록 다양한 기회를 제공하는 체제이다. 이로 인해 전통적인 학교나 대
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교육의 본래의 의미를 다시 한 번 깊게 생각해 보아야 한다는 생각이 들었습니다. 나아가 이렇게 경제적 의미만을 중요시하는 사회 적 풍토에서 조금은 벗어나야 한다는 생각이 들었습니다.
※ 참고 자료
- 권두승, 최운실, 평생교육경영론,
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교육의 목적을 달성할 수 있도록 연계하고 평생교육 진흥을 위한 제도적인 기반을 바탕으로 하여 지역주민들 또한 그에 대한 인식을 변화하는 등의 노력이 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
평생교육경영론(권두승 외 지음, 교육
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경영교육의 진화, 한국경영교육학회
◈ 박준식(1991), 철강기업의 자동화기술과 노동과정의 변화에 관한 연구, 한국사회학회
◈ 안동환(1998), 한국 쌀산업의 농가단위 생산성변화 분석 : 효율성변화와 기술변화의 분리, 서울대학교
◈ 전용덕(20
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교육경영론. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안 1. 교재의 제 4장 리더십이론에 비추어, 자신이 생각하는 평생교육기관의 리더십에서 가장 중요한 요인을 제시하고, 그 이유를 현재 평생교육기관의 문제점과 연결하여 설명하시오.
2. 교
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교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태, 학생실태, 학교실태를 조사 분석하여 학교 운영의 방향을 설정하고 교육수요자의 요구와 실태를 자세히 분석하여 학교경영계획에
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