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해, 학교 학습에서 강화되어야 할 평가의 방향으로 교수·학습 활동과 평가 활동의 일치, 수시 평가, 결과 평가보다 과정 평가의 중시, 자기·동료 평가를 포함한 반성적 평가를 들 수 있다.
참고문헌
나는 좌뇌형일까? 우뇌형일까?
http://blog.
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자기 개념과 그 영향
I. 자기개념과 자기개념 형성 요인
II. 자기 지각의 기본원리들
III. 자기-제시
IV. 자기 존중감
4. 효과적인 의사소통과 원만한 대인관계
I. 의사소통의 중요성
II. 비언어적 의사소통
III. 언어적 의사소통
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방법의 비교
1) 정신분석과의 비교
2) 행동주의 치료와의 비교
3) Adler의 개인심리학과의 비교
4) Ellis의 합리적 정서행동요법과의 비교
5. 치료사례
1) 현실치료 적용사례
2) 학교에서의 현실치료 사례
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운 친구가 되려면
3. 친구에게 어려움이 생겼을 때
Ⅱ. 학교급우에 대한 마음가짐 예절
1. 선후배 간의 예절
2. 상?하급생간의 예절
3. 교우 간에 예절
4. 참다운 친구가 되려면
1) 사랑과 존경받는 친구
2) 미움과 배척을 받는 친구
Ⅲ.
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고려였다. 신라 육두품 문인으로 쌓은 능력과 당나라에서 공부하고 과거에 급제해 덧보탠 안목을 물려받아 더욱 키우면서 고려가 중세문명의 완성자가 되게 한 주역이 최언위와 그 동료들의 후선이었다.
※ 참고문헌
고전연구실, 「삼국사기
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자기분석 능력
9. 치료자의 기능과 역할
Ⅴ. 정신분석치료의 치유와 성장요인
1. 치료규칙의 적절한 활용
2. 역전이 현상의 이해와 활용
3. 경청
4. 공감
5. 버텨주기(holding)
6. 간직하기(containing)
7. 해석(Deuting, interpretation)
9. 꿈
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방법 규제
2) 사업장 특성에 따른 교육
3. 성희롱 관련 교육 프로그램의 다양화
1) 사업주 교육 프로그램 운영
2) 소규모 사업장 공동교육
3) 가해자 교육 프로그램 운영
4) 성희롱 사건처리 담당자 교육
4. 전문 강사 양성과정의 확대 및 내
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한국적 주거생활양식의 특성
3. 한국적 주거환경은 환경을 이루는 하나의 요소
4. 주거공간적 특성
5. 온돌문화
6. 대청, 마루
7. 담장과 문
Ⅵ. 우리 주거문화 특성에 대한 나의 의견
Ⅶ. 주거생활양식의 전망
Ⅷ. 결 론
[참고 자료]
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해야 한다.
2) 알지 못하는 사항에 관한List 작성이 필요하다.
3) 예상 질문에 대한 목록도 작성해야 한다.
4) 제안서 제출 대상을 확립한 우에 상대에 따른 목표 수립이 필요
5) 다른 기관의 경쟁자, 이해관계자들 그리고 상반된 계획 등에 대한
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우가 많음. ex) 남자 아이들이 좋아하는 여학생이 하는 고무줄 놀이를 방해하는 것.
vii) 투사(Projection): 자신이 부인하고 싶은 성격 특성, 태도, 동기, 욕구 등을 외부로 돌려 다른 사람의 탓으로 돌리려함. 자신의 인격 안에 품고 있는 중요한 욕
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