|
과학은 3∼10학년, 영어는 3∼6학년, 과목선택형에서는 전과목 11∼12학년의 교육과정이다. 단계형 수준별 교육과정은 충실한 기초·기본교육을 통하여 해당 단계의 학습결손을 방지함으로써 다음 단계의 학습에 도움을 주기 위한 것이다. 심화
|
|
|
금지유형
2) 생명보호 우선 유형
3) 분쟁지양적 대화유형
4) 여성의 선택권 우선 유형
5) 낙태 허가유형(no prohibition)
6. 낙태에 대한 찬반론
1) 낙태에 대한 찬성론
2) 낙태에 대한 반대론
7. 낙태예방을 위한 정책방안
참고자료
|
|
|
ICT 활용 수업 활동 유형
2. 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육의 구체화
1) 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육 수업모형
2) 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육 수업모형 예시
Ⅶ. 통일교육의 방향
Ⅷ. 통일교육의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
과정
2. 유치원 일과를 통한 언어지도
1) 흥미영역 활동(개별활동)
2) 집단활동
3. 유아 언어교육지도의 원리
1) 언어영역
2) 역할놀이 영역
3) 미술영역
4) 수학·과학 영역
5) 쌓기 놀이영역
4. 유아 언어교육지도의 평가
Ⅵ. 유아자유선
|
|
|
과정 구성의 원리적 형태에 기인하는 교육을 강조
·학교에 가르치는 것을 교육내용으로 한다
·의미없는 지식의 획득이나 언어주의에 빠지기 쉽다
·학습자를 중심으로 한다
·학습자의 전인적 발달을 중시
·자기생활 개선을 목표로 하고 그
|
|
|
목표와 관련해서 달성도의 개인차와 개성으로 나누어 생각
2. 현실적으로 인정받은 학력의 개인차와 가능성으로서 능력의 개인차를 구별해서 생각
3. 학습상 개인차에 한정할 경우
Ⅳ. 개인차의 존중
1. 처음부터 끝가지 대집단으로 진행
|
|
|
과학고등학교
3. 러시아의 영재교육 정책
Ⅷ. 이스라엘 영재교육과정 사례
1. 영재교육의 역사
2. 영재교육 정책
3. 영재 및 과학영재부의 기능과 역할
4. 영재아의 정의와 판별
5. 영재교육 방법
6. 영재교육 프로그램
참고문헌
|
|
|
과정 논의의 시작
2. Mc Murry 형제 : 교육과정과 수업의 접합
3. 20세기 교육과정 논의의 맹아(萌芽)
4. Dewey : 아동 중심 교육과정 논의의 구체화
5. Bobbitt : 교육과정 구성의 과학화․전문화
6. Newlon : 교사에 의한 교육과정 개발
7. Caswell : 수
|
|
|
1. 표준화 검사의 정의
2. 장점 및 단점
3. 표준화 검사의 종류
1) 유아판별검사
2) 유아발달 수준검사
VI. 포트폴리오평가
1. 포트폴리오 평가의 정의
2. 포트폴리오 평가의 특징 및 목적
3. 포트폴리오의 장점 및 단점
|
|
|
과정과 현황
1.2. 우리나라의 교육에 따른 공업화학의 발달 과정
1.2.1. 태동기
1.2.2. 정착기
1.2.3. 발전기
1.2.4. 전환기
1.2.5. 공업화학의 특징
2. 공업화학 교육의 기본방향
2.1. 공업교육의 기본방향
2.2. 공업
|
|
메뉴펼치기
