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과 놀이
3) 유아와 성인의 역할
7. 정신분석이론의 한계점
1) 이론검증과 범위의 한계
2) 성격발달의 문제
3) 성격과 도덕성발달의 성차
4) 인간본성에 대한 문
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도덕적 결과를 가져올 수도 있고, 정책결정이 심미적 가치에 영향을 미칠 수
도 있다. 따라서 정책과 이러한 세 가지 유형의 가치들 간에는 많은 상호연결
이 형성된다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데
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평가)
(1) 효과성 평가 방법
- 자아상의회복은 자아동질성, 자아수용, 자아행동의 향상정도를 통하여 한다.
- 가족에 대한 기능의 회복은 가정적 자아의 측정을 통하여 한다.
- 집단 내에서의 건전한 인간관계확립 및 상호작용을 통한 사회적 기
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사회복지실천의 이해. 학지사.
5) 김혜란 외. 사회복지실천기술론. 나남.
6) 엄명용 외. 사회복지 실천기술의 이해. 학지사.
7) Helen Northen외. 노충래 역 . 집단사회복지실천. 학지사.
8) 이화여대 사회사업학과 편, 집단사회사업 실천방법론, 동
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사회인이라고 할 수 있는 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
박치현(2015), 탈콧 파슨스(Talcott Parsons) 사회학에서 \'사회(society)\' 개념의 재구성, 서울대학교 대학원 사회학과 박사학위논문. 1. 서론
2. 본론
1) “사회”의 개념
2) 사회 구성원으로
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중국철학 이야기, 이영재
왜 동양철학인가, 한형조 1. 맹자 인물소개와 생애 연구
2. 맹자의 성선설에 대해
3. 맹자 사상연구
(1) 인의론
(2) 호연지기
(3) 교육사상
(4) 정치사상 (왕도정치론)
4. 결론 및 느낀점
<참고자료>
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교육 사상
1. 플라톤의 연보
2. 심리학과 인식론
3. 이데아론
1) 이데아의 성질
2) 이데아와 현상계의 사물들과의 관계
3) 선의 이데아는 무엇인가?
4. 윤리학
5. 국가론
1) 플라톤의 국가론 그 핵심사상
2) 플라톤식 계급론에 대한 평가
3)
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2) 외향성(↔내향성)
3) 개방성(↔폐쇄성)
4) 친밀성(↔고립성)
5) 양심성(↔비양심적)
4. 정신분석학적 연구
1) 프로이드
2) 에릭슨
5. 도덕성발달
1) 전 인습적 수준
2) 인습적 수준
3) 후 인습적 수준
Ⅶ. 대인관계(인간관계)와 인격
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교육 개혁은 학습자 중심 교육을 표방하면서, 학습자의 자기 주도적 학습, 수행 중심의 평가 등에 그 초점이 맞추어져 있다. 정보기술을 교과 수업에 적절히 활용한 정보기술 활용 수업은 교수-학습 방법을 개선시키고 나아가 학생들의 정보
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과 인격을 길러주기 위해 이루어지는 바른 심성 지도가 바로 인성교육이라고 할 수 있다. 한 조사에 따르면 대다수의 학부모들은 태권도 수련을 통하여 자녀가 신체적으로 건강하고, 정신적사회적으로 유능하며 원만한 성격을 형성하도록 기
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