|
과학기술들은 아이들에게 창의성과 인간성을 함께 길러나 갈 수 있도록 해줄 것이다. 또한 글로벌 마인드를 갖기 위하여 세계 각국의 아이들과도 실시간으로 만날수도 있을 것이고, 그들의 문화와 역사, 그리고 언어를 이해하는데 있어서도
|
|
|
과학연구소
ⅵ. 홍의정(2009), 수용이론을 적용한 소설교육 방법 연구 : 채만식의 치숙을 중심으로, 한양대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 채만식 단편소설 치숙의 작가
Ⅲ. 채만식 단편소설 치숙과 사회주의
Ⅳ. 채만식 단편소설 치숙의 작품요약
|
|
|
과학사. p3.-p284.
6. 교육학 개론. - 허정무, 김철, 김종두, 성백 공저. 학지사. p3.-p315.
7. 교육사회학. - 김경식, 박전애, 안상헌, 윤주국, 이병환, 장홍재 공저. 교육과학사. p3.-p327.
8. 교육의 역사와 철학. - 서재복. 학이당. p3.-p411.
9. 현대교육과정
|
|
|
해결방안에 관한 연구”. 경희대 행정대학원
이성현. (2006). “한국사회 사교육 실태와 문제점 및 해결방안에 관한 연구”. 영남대학교 교육대학원
천우진. “교실붕괴의 원인과 대처방안”. 경상남도교육과학연구원장
http://blog.naver.com/percent1
|
|
|
문화적, 도덕적, 정치적 상황을 비판적으로 접근할 수 있게 한다
Ⅳ. 홀리스틱교육의 국제적 동향
1. 미주지역
2. 일본
Ⅴ. 홀리스틱교육의 원칙
1. 제 1원칙 : 인간성 최우선
2. 제 2원칙 : 아동 개개인 존중
3. 제 3원칙 : 체험적 교육의 중
|
|
|
해와 사회사업에의 적용에 관한 연구,
사회복지리뷰 제 4집
- 오혜경, 사회사업실천에서 생태체계이론의 적용에 관한 서설적 연구,
사회과학연구 제 14집
- 이팔환, 사회복지실천이론의 토대, 미국사회복지협회, 나눔의 집
- 조흥식?김인숙 외
|
|
|
해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
I. 생애
II. 인간에 대한 매슬로우의 기본 가정
III. 주요개념
1. 잠재적 창조성
2. 형성되어 가는 것
3. 욕구5단계
|
|
|
과학사, 1999
육근철 외, 아이들이 행복할 때 교사도 행복하다, 창지사, 2002
정영수 외, 교사와 교육, 문음사, 2003
정진호, 학급 담임교사의 역할지각과 역할기대에 관한 연구, 석사학위 논문, 단국대학교 대학원, 1986
한숙경, 신교사론, 학지사, 20
|
|
|
해 2002』, (서울: 한울아카데미, 2002)
―――, “세계체제, 중국의 동북아전략, 그리고 신의주특구 개방정책의 한계”, 『북한연구학회보』
제 7권 2호(북한연구학회, 2003)
――― (공저), 『현대중국의 이해 2003』, (서울: 한울아카데미, 2003)
A. Ge
|
|
|
, 서울 : 형설출판사 1.서 론
2.윤리적 갈등의 정의
3.사회복지 실천의 윤리적 결정 지침
4.사회복지 실천과 윤리적 갈등
5.사회복지 실천의 사례 분석
6.사회복지사의 윤리적 딜래마 해결 방안
7.참고 자료
|
|
메뉴펼치기
