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정은. 2004. \"특수아동\"(장애아동)상담의 실천적 이해를 위한 방법론적 탐색. 특수교육 저널 : 이론과 실천, 5(2): 319-340 1.
서론
2.
본론
(1) 시각장애아동을 위한 교수법
(2) 시각장애아동 지도교사의 역할
3.
결론
4.
참고문헌
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교육은 교사 개인의 노력뿐만 아니라 교사 간의 긴밀한 협력을 통해서만 성공적으로 구현될 수 있다.
융합교육에서 교사는 우선 교과 간 연계 지점을 찾아내는 역할을 수행해야 한다. 각 교과가 가진 고유한 관점과 방법론을 유지하면서도 공
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교육과정 해설(Ⅴ) , 1997
5. http://www.misoola.com - 아동미술교육 길잡이 Ⅰ. 아이스너의 생애와 사상
1. 아이스너의 생애
2. 아이스너의 미술교육사상(관점)
1) 미술에 대한 관점
2) 미술교육에 대한 관점
3. 미술교육 방법론
1) 새로운 시각
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교육이 구현되기 위해서는 보다 창의적이고 통합적인 프로그램 개발이 지속적으로 시도되어야 할 것이라 말하느 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
김신일 외 (2022). 평생교육의 이해. 교육과학사.
곽삼근 외 (2021). 성인학습 및 평생교육방법론. 학지사.
송
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김운용(역). 현대미학사.
애드쉬드, 자넷(1996). 무용 분석의 이론과 실제. 신상미(역). 현대미학사.
로이스, 안야 피터슨(1993). 춤의 인류학. 김매자(역). 미리내.
문영(1996). 무용의 과학적 연구 활성화 방안. 한국무용교육학회지 제6집. 없음
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교육적 지원을 제공할 수 있게 하는 가교 역할을 한다.
연구방법론적 관점에서 보면 일화기록법은 교육 현장의 생생한 현실을 있는 그대로 포착하여 이론과 실제 사이의 간격을 줄이는 데 기여한다. 기존의 양적 연구나 실험실 상황에서는 발
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관점의 필요성
⇒ 최근 변화하는 가족관계의 특성 중 하나가
여성의 취업과 교육수준 증가로 인한 성역할의 변화,
남녀 간의 의식과 행동상의 변화 속도 차이로 다양한 가족문제가 발생한다는 점
⇒ 우리가 추구해야 할 미래 가정의 모습 (유
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방법론을 특히 민족지적 연구와 결부시켜서 반성하는 것이 앞으로의 방향정립을 위한 전제로서 필요하고 본다.
참고문헌
김태경 / 한국문헌정보학 교육에서 정보이용자교육 교과과정 모형개발 연구, 한국문헌정보학회, 2007
박성재 / 문헌정
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교육연구, 한국교원대사회과학교육연구 12월호
김삼복, 1996, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 5월호 <목 차>
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설
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교육사회학 탐구의 발전에 공헌한 바가 크다.
첫째, 경제결정론에 빠지지 않고 이데올로기를 분석할 수 있는 이론적 관점을 제공한 점이다.
둘째, 교육사회학 탐구에서의 구조적 접근과 상호작용적 접근을 접목시킨 점이다. 부르디외는 계급
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