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교육방법”이 되도록 발전되어야 한다. 따라서 구체적으로 세미나를 계획하거니-, 학습자가 발표를 잘하도록 하는 것, 회의를 잘 진행시키도록 하는 능력은 방법론적인 지식을 학습자가 얼마나 갖고 있느냐와 관련이 깊다. 따라서 교수자는
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방법론적 장점을 통합하여 연구 방법의 신
뢰도를 높이기 위해 고안된 통합적 방법이다.
* 참고문헌
- 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남
- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과
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교육 위기를 극복해 보려는 교육입안자들의 발상은 유치하기 그지없어 보인다.
물론 체벌은 원칙적으로 금지하되 교사들이 스승으로서의 존엄성을 살릴 수 있는 범위 내에서 지극히 절제된 진솔한 사랑의 방법론적 역할에 국한해야 한다.
항
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관점에 근거하여 장애인의 교육적 요구에 효과적으로 대처한다는 명분 하에 일반교육과 분리 실시되어 온 특수교육은 그 지향하는 철학과 배치되고 그 효과 또한 회의적이란 결과 에 근거하여 새로운 방향을 모색하게 되었다. 그 대안으로서
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교육과학사.
김진영(2010). 강화이론을 적용한 이러닝 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교.
김은석(1989). 스키너의 행동주의와 심리학적 이상. 청주교육대학교 논문집.
오세영 외(1999). 스키너의 급진적 행동주의 : 개념, 원리 및 방법론적 특성
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교육학적 성격을 띤다. 이것은 교과서나 전문 서적의 논문들에서 볼 수 있는 과학적이고 체계적인 구조 이상이다. 예컨대, 고급 교재 설계사는 교제의 첫 부분에서 교재 내용을 보다 쉽게 찾아갈 수 있도록 조직할 수 있다. 왜냐하면 이것이
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방법론적 특성에 대한 고찰, 한국열린교육학회, 2012
Rita Sara Schreiber 저, 신경림 역, 근거이론 연구방법론, 현문사, 2003
김소선 저, 근거이론 연구방법의 이론과 실제, 연세대학교, 2003
곽미정 저, 사회복지조사론, 양성원, 2018 1. 서론
Ⅱ. 본
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이력
2. 정신분석의 이론적 배경과 방법론적 특징
3, 주요개념
4, 자아 발달 이론
5. 성격의 발달 단계
6, 프로이트 성격 발달 이론의 특징
7, 프로이트 성격 발달 이론의 평가
8, 프로이드 이론의 장단점
결론
참고문헌
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교육원
▷ 노종희(1996), 학교행정가의 변혁지향적 리더십의 진단 및 육성방안 연구, 교육행정학 연구
▷ 이은진 외 1인(1983), 교육 평가·교육통계, 갑을 출판사
▷ 황윤한(1996), 교수·학습 방법의 패러다임적 전환 모색 : 객관주의 교육에서 구
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교육의 두 유형
3-3. 구성주의 교육의 교수-학습원리
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육 적용
1. 포스트모더니즘의 교육적 인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
2-1.열린 지식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트모더니즘의 교육방법
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