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중학교에 진학해서도 다른 학교 졸업생보다 각기 다른 중학교를 진학한 직후 실시한 배치고사에서 2/3의 학생이 상위 1/3안에 드는 점수를 얻었다. 또한 이들을 중학교 3학년까지 추적 조사한 결과(김은주, 1994) 공립학교 졸업생이나 다른 사립
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학교 인성교육자료 김규장 선생님 국립국어원 https://www.korean.go.kr/ <목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 인성교육 1) 개념 2) 추진배경 3) 교육원리 4) 교육방법 2. 감사에 대한 이론적 정의 1) 이론적 정의 (1) 고맙습니다의 어
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작문지도 2. 중학교 수업에서의 정보검색 및 과학자와의 전문가 상담 3. 전자우편으로 과제?통신문 제시 4. 아시아?유럽 25개국 고교생 첫 화상미팅 Ⅸ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 전략 Ⅹ. 결론 참고문헌
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학교 대학원 박사 학위 논문 NSI 국가경영전략포럼(2005). “한국 교육, 어디로 가는가?”, 「한국경제, 무엇이 문제인가?」심포지엄 시리즈-6. 성현주(2003), 주5일수업제에 관한 중학교교사 및 학부모의 인식 연구. 석사학위논문, 대진대학교. 이
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학교운영보고서, 2001 경기 강화초등학교, 에듀넷 활용을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장 방안, 1999 음성여자중학교, 자기 주도적 교수·학습을 통한 기초학력 신장, 교육부, 1999 소경희, 자기주도적 학습과 교사의 역활, 새교육, 통권578호, 2
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자기주도적학습의 개념 Ⅲ. 자기주도적학습의 특성 Ⅳ. 자기주도적학습의 필요성 Ⅴ. 자기주도적학습의 조건 Ⅵ. 자기주도적학습과 탐구학습 Ⅶ. 자기주도적학습과 체험학습 Ⅷ. 자기주도적학습의 교사역할 Ⅸ. 자기주도적학
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자기주도적학습의 개념 Ⅲ. 자기주도적학습의 필요성 Ⅳ. 자기주도적학습의 성격 Ⅴ. 자기주도적학습의 조건 Ⅵ. 자기주도적학습의 촉진요소 1. 환경 조성 2. 학습 계약 3. 동료 학습집단의 격려 4. 교사의 역할 변화 Ⅶ. 자기주도
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자기주도적학습능력의 특징 Ⅳ. 자기주도적학습능력의 필요성 Ⅴ. 자기주도적학습능력의 구성요소 Ⅵ. 자기주도적학습능력과 수준별학습(수준별수업) Ⅶ. 자기주도적학습능력과 학습흥미수업 Ⅷ. 자기주도적학습능력의 교사역
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자기주도적학습과 정보화 Ⅶ. 자기주도적학습과 학습혁명 Ⅷ. 자기주도적학습과 ICT(정보통신기술)활용교육 1. 자료 개발 및 활용면 2. 정보 활용 능력 신장면 3. 자기주도적 학습력 신장면 Ⅸ. 자기주도적학습의 교사 역할 1. 교사는
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선정 및 이행 5. 학습결과 평가 Ⅵ. 자기주도적학습과 제7차교육과정 Ⅶ. 자기주도적학습과 탐구학습(탐구수업) Ⅷ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교 Ⅸ. 자기주도적학습과 교사의 역할 Ⅹ. 결론 및 제언 참고문헌
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