|
교육 현장에서 널리 사용되어 왔다.
마샬러스와 콕스(Massialas & Cox, 1966)는 탐구란 현재 당면한 주요 문제와 가치에 대한 반성적 검토(reflective examination)로서 탐구 학습은 사회적 문제를 그 주요 소재로 삼는다고 하였다.
탐구 학습은 자유로운
|
|
|
성되어 있어 학습자 중심의 주제별 학습이 가능하다.
(9) 학습자는 내용, 시간, 자원, 피드백, 매체를 선택할 수 있다.
참고문헌
강숙희(2002), 인터넷 수업, 서울 : 교육과학사
강차순(2001), 교육방송과 인터넷 활용 수업 실태 조사, 공주대학교 교
|
|
|
기술의 적절한 통합을 가져오기 위한 시간과 협조가 부족하기 때문에 학교 내에서의 전통적인 교사재교육과정은 효과적이지 못하다라고” 지적했다. 재교육의 목적은 기술을 새롭게 할 수 있어야 하며, 이러한 프로그램 준비의 역할은 그들
|
|
|
교육 경험이 있는 장애유아는 전반적으로 높은 사회적응력을 보이며 더 수용적이고 긍정적인 정서를 형성한다.
3) 유아기가 통합의 적절한 시기인 이유
첫째, 유아교육프로그램은 이 시기의 아동이 서로 다른 속도로 성숙하고 있다는 것을 인
|
|
|
교수설계나 프로젝트 기획, 정보 관리 체제 마련 등이 이루어져야 한국어 교육의 발전이 안정적으로 이루어질 수 있는 것이다.
그런데 이 때 주의해야 할 점은 국가적 차원의 지원과 전 사회적인 관심이 자칫 교육에 대한 성급한 간섭과 감시
|
|
|
교육학회, 하계 학술발표논문집, 337-344
장선(1997), 인터넷을 활용한 원격교육에서 자기 규제 학습 유형에 따른 학습자-자료 상호작용 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
한희정(2001), 상호작용성 요인 분석에 기초한 웹기반 교수-학습
|
|
|
교육협의회가 평가·조정하는 역할을 수행하도록 한다.
산업계 및 연구소 연구 인력의 겸임 혹은 대우 교수제 확대를 확대한다. 산업체의 기술인력과 대학, 전문대학, 실업계고등학교 등의 교원이 제품이나 공정 등에 관해서 공동 연구를 수
|
|
|
태적 교실환경 구성 사례, 부모교육 실천 프로그램 사례, 자체 교사교육 사례 등 수없이 많을 것이다. 이와 같은 좋은 사례들을 전국적으로 널리 알려 다른 유치원이나 어린이집에서 활용할 수 있도록 “한국생태유아교육학회”에서 학술대
|
|
|
성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어 발달
3. 학습적 특성
Ⅴ. 정신지체의 원인
Ⅵ. 정신지체아의 사회․정서 발달
Ⅶ. 정신지체아의 사회적 기술 습득
Ⅷ. 정신지체아의 교육
1. 정신지체아 교육에 있어서의 생활교육
2. 가정에서의
|
|
|
교육내용의 개선뿐만 아니라 교수 학습의 실제 활동에서도 남녀 성차에 따른 편견이 없도록 꾸준히 노력해야 한다.
한편 각급 학교에서 정규교육과 다름없이 이루어지고 있는 성교육의 내용도 남녀평등의식의 고조와 함께 변화를 겪게 된다.
|
|
메뉴펼치기
