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교육기관과의 연계 미흡
전문대학과 사회의 타 직업교육기관과 교육 프로그램을 공동 운영하거나 상호 학점을 인정하는 연계형 직업교육체제 운영의 필요성이 제기되고 있다.
3. 교육과정 및 학사 운영상의 문제
1) 실업계 고등학교 및 대학
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교사의 역할은 바람직한 행동을 도출하기 위하여 학습환경에서 일관성 있는 강화를 제공하는 데 있다. 이러한 행동주의 이론은 실제 교육현장에 많은 영향을 주었는데 프로그램 학습, 컴퓨터 보조학습, 성인의 직업교육과 기술훈련 등은 이
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교수설계의 디자인이 이루어지고 행동주의 원리를 적용한 교육목표 및 프로그램 학습 등의 수업방법은 보다 더 다양해졌다고 할 수 있다. 인간자원개발(HRD)에서 이루어지는 성인의 직업기술훈련도 행동주의에 영향을 받았다. 특히 산업체와
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성을 말해준다.
대부분 학습에 많은 시간이 소요되기 때문에 이를 감안하여 그들에게 꼭 필요한, 그리고 그들이 배울 수 있는 것 들을 잘 선정하여 가르치도록 해야 한다.
③ 지역사회 중심의 교수
기능적인 기술을 가르쳐야 한다는 것과 같은
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사회복지 노동시장진입의 필요조건은 될 수 있지만 충분조건은 되지 않는다. 즉, 고용유인으로 작용하는 임금수준과 노동조건에 따라 사회복지현장의 공급인력의 규모는 영향을 받을 것이다.
한편 사회복지사양성교육 수료자는 총 5,934명으
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과학적 지식으로부터 동떨어진 것일 수도 있다.
넷째, 인간중심 교육과정이 모든 학습자에게 적절한 것이라고 볼 수가 없다. 각기 다른 학생들의 학습방법에 맞는 교수 학습형태를 조성하기 위해서는 인간중심 교육과정에 대한 상세한 분석
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교사들간의 상호협조적인 수업 개선의 장을 마련해야
나. 장학의 전문화를 위해서
(1) 장학행정조직의 단계별수준별 전문화가 선행되어야
(2) 장학지도자의 양성을 위한 프로그램 개발과 함께 직전교육과 현직교육 체제를 강화해야
(3) 장
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교육보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동학회지, 2000
이은해이기숙, 유아교육 프로그램 평가척도 개발에 관한 예비연구, 아동학회지, 1994
오경희, 한국 보육사의 고찰, 성균관대학교 생활과학대학원 석사학위논문, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교사들의 능력 배양을 위한 산업체 중심의 연수를 확대한다. 실습실은 기초 기능기술 위주의 기자재 배치가 필요하고, 이들 기자재의 유지, 보수 등을 위해 보조 교사의 확보도 필요하다.
8. 국가 기술 자격 취득
1) 학교 수준
교육과정의 편성
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교육의 경감 → 유아교육의 공교육화
4. 교육프로그램의 내실화특성화다양화
과감한 예산 지원을 포함하여 특기적성교육의 활성화 : 내실화특성화다양화
5. 교수-학습매체(ICT) 등 변화하는 매체의 효과적체계적 활용
EBS 등 교육방송의 체계
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