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도덕과 교육 과정의 내용 변천에 대한 연구 : 제3차 교육 과정에서 제7차 교육 과정까지(1973~). 창원대학교 교육대학원. 국내석사
임동규(2014). 초등 도덕과 교육과정의 변천 과정 고찰 : 제7차 교육과정 이전과 이후. 서울교육대학교 교육전문대
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교육연극 과정은 총체적으로 진행되어 \'청각, 후각, 촉각을 계발시키는 데 도움이 될 뿐만 아니라 사고를 체계화하는 데도 도움\'이 된다.
Ⅸ. 결론 및 제언
미술과 음악은 아동들에게 무언가 만들 수 있는 기회를 주지만, 연극은 아동들에게
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과 교양의 광범위한 지식습득에 두었다. 따라서 교육내용은 이상의 네 개 언어와 교양과정을 위한 7자유학교(문법, 수사학, 변증법, 기하학, 천문학, 음악)과 물리학, 지리학, 역사학, 도덕, 종교 등을 두었다.
4) 대학(청년기)
대학은 자기의 전
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사회과 의사결정 모형 개발 연구. 한국외국어대학교 교육대학원. 2011
민정숙. 한국사회의 갈등해결을 위한 평화교육 실천방안에 관한 연구 : 도덕과 교육을 중심으로. 인하대학교 일반대학원. 2007
박향숙. 도덕윤리과의 경제윤리교육개선방향
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도덕성을 보여야한다.
ⓖ 학습과정에서 숙달된 전문가로서 전문적인 의견을 종합할 수 있어야 한다.
ⓗ 학습자가 배우려는 욕망을 갖도록 일깨워야 한다.
4. 종합
1. 이상주의가 주는 교육의 시사점
① 교육은 인간에 잠재되어있는 능력을 이
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과 사회적자본의 사례에 대한연구. 성균관대학교 경영전문대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회적 기업에 대한 이론적 고찰
1. 사회적 기업의 정의
2. 사회적 기업의 유형
3. 사회적기업의 필요성
4. 사회적기업의 변천과정
Ⅲ. 우리나라 사회
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교육기관 학교폭력 예방 기본교육과정 운영의 내실화
- 가정 친화적 인성교육의 강화로 유아 발달단계에 기초한 예방교육 실시
- 발달 단계별 맞춤형 예방교육프로그램 운영
- 집단따돌림의 예방교육
6) 학교폭력 예방 및 대책을 위한 부모 교
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과학대학의 설립과 발전과정 ․․․․․․․․․ 5
1. 대원과학대학 설립의 배경 ․․․․․․․․․․․․․ 5
2. 학과 및 학생수의 변천과정 고찰 ․․․
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개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 지식이해
나. 기능
다. 가치 태도
4. 관련 단원
5. 실태 분석
6. 단원 지도 계획
7. 지도의 실제
가. 교수 학습 과정안
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 평가 계획
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과 중 ‘도덕(국민윤리, 윤리)’ 교과의 명칭은 5차 교육과정까지는 도덕국민윤리로, 6차 교육과정에서는 도덕윤리로 변경되었고, 7차 교육과정에서는 도덕으로 일원화되었다.
③ 예능적 교과들
예능 교과는 ‘음악’, ‘미술’ 등 정서교육
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